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2024年七年级语文散步教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一包括教学

目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？下面

是我精心整理的七年级语文散步教学设计，希望能够帮助到大家。

七年级语文散步教学设计1

一：课题

《散步》莫怀戚

二：课时

四十分钟

三：教材分析

本篇课文注重学生对亲情、责任以及生命感慨的把握。此文是一篇记叙性强的散文，穿插两

处景物对初春田野的细腻描写。

四：学情分析

学生学习了第一单元的课文之后，对景物描写有一定的分析能力，可以体会文中朴素自然的

语言。学生经过预习，能自行解决生字词，理解大概文意，对深层次的对生命感慨的理解尚需进

一步引导。此篇散文语言优美，可以借此改编成诗歌，不过学生只需理解到文中的对称句当中的

叙事张力以及音律上的整齐即可。诗歌创作不统一要求，提供方向给有兴趣的学生自行思考。

五：教学重点

1.学习朗读，注重朗读过程中对重音、停连等技巧的掌握。

2.探究语言特点，品味文中的回环句以及对称句。

3.理解文中的思想感情，进一步了解尊老爱幼等美好品德。

六：教学难点

七：教学过程

学习生字词将正确的读音标注在课文二十五页的读读写写。翻开共学案，更正自己的答案，

对的打钩，错的红笔更正。

读关键词解释(2min)

进入课文学习

导入语：我们一起来看一个小视频。这个视频讲了个什么的故事呢？洗脚这T牛家庭小事里

有妈妈的孝顺还有孩子对孝道的传承。今天我们学习的课文同样是讲家庭小事，我们这节课一起

来讨一下。(3min)

首先，我们把课文朗读一遍，朗读的时候要注意把握课文的情感节奏。把自己代入课文的情

景中去。情景不同，朗读时的语速语调也不同。遇到欢快激动的场景，语速应该是稍快，语调应

该是欢畅明朗；遇到哀伤忧怨的情景，语速应该是放慢，就像放慢脚步一样，语调应该是深沉舒

缓的。打开伴奏，你们就是朗读者,开始吧。6.《散步》(7min)

课文读了一遍，加上预习，相信大家已经大概清楚课文讲了一件什么事情，现在给三分钟时

间，同学们默读课文，然后请同学来回答文中讲述了T牛什么事？散步时出现了一次分歧，出现

分歧时人物的选择又如何?(3min)

分歧：母亲，孙子，我.(我为什么听从母亲呢？孝顺尊敬，因为陪伴母亲的时曰已少，前

文也提到，母亲老了，身体不好,走远一点就觉得累等等，我是体会到时间不等人，有句老

话树欲静而风不止，子欲养而亲不待。时间悄悄地带走我们身边的人。)接着母亲还是选择

走小路，那是对孙儿的疼爰和理解。(6min)

刚才我们分析《散步》中的一个关键场景，出现分歧时，大概已经了解到《散步》里家庭成

员有着怎样的性格。域在我们阅读全文，留意全文中表现思想感情的句子，透露亲情的心理、

动作、语言等句子，给每位家庭成员一个恰当的评价。/待会请同学回答。

（母亲慈爱亲切、儿子善良孝顺、妻子温柔贤惠、小儿子乖巧活泼）（5min）

我们已经概括了文章的内容,分析了散步中发生的分歧，给每位家庭成员一个恰当的评价，

我们了解的这一条条信息都是从哪里来的呀从原文中来，作者是用语言向我们传递信息。现在

我们来更加细致地赏析句子：找出文中打动你的句子，比如写景、抒情议论的句子，关注词语的.

含义作用，句式，作者情感等等。通过品味文章的语言来了解文章的深意。/待会请同学回答。

（各5分钟共15分钟）

景物：学习完第一单元的《春》以及《济南的冬天》，相信大家对景物描写的句子已经很熟

悉，文章有两处写景的句子分别是大家看到初春、新绿。嫩芽都会感觉到春天的（生见）/

前一段里作者已经讲到春天来得太迟，太迟了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一

个严冬。紧接着描写春天这样新的生命，也就意味着熬过严冬的母亲将获得新的活力。/同样

另一处景物描写，体