《网页制作》课程标准.docxVIP

课程标准

课程标准

PAGE1

移动应用开发专业

《网页制作》

课程标准

辽宁金融职业学院

修订时间：2022年

课程名称

网页制作

课程代码

030474

课程类别

职业基础课

课程性质

必修课

课程学时

64

理论学时

32

课程学分

（4学分）

实践学时

32

适用专业

移动应用开发

适用对象

（三年制高职）

1.课程概述

1.1课程定位

本课程是专业基础课，通过本课程的学习与实践，使学生熟悉网页制作流程，掌握网页制作的基本知识与制作技巧，能制作模块完整的静态网站为专业后续课程的学习打好基础。

基于网页前端工程师岗位的人才需求，开设《网页制作》课程并设置为专业基础课程、专业必修的技能课程，对学生的就业有很强的针对作用。

学生通过《网页制作》课程的学习，掌握HTML5语法基础、CSS3样式技术基础等专业理论知识；能运用当前网页制作的主流技术（HTML5+CSS3）进行网页布局；掌握网站制作的基本流程，能独立设计与构建不同风格的企业网站；掌握网页前端工程师岗位的工作过程所具备的网站设计与制作各阶段的实施步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术、善于总结评价工作结果等工作方法和学习方法；培养学生具备良好的规范化命名、网页布局审美意识、较好的界面友好性设计思维等职业素质；培养学生敏锐的观察及检查能力、团队协作与沟通能力、拓展创新的学习精神。激发爱国主义精神和民族自信，为今后工作和持续发展奠定基础。

1.2课程设计思路

高职教育的集中实践教学环节需明确必要的理论知识的生化与知识层面的拓展，不能局限于单纯的技能训练。单纯的技能训练不是提高高等职业教育的理想课程。以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学理念。

《网页制作》课程的设计思路是专业教师与企业专家一起对课程进行设计，工作步骤如下：

职业岗位能力分析：通过社会调研及对毕业生就业岗位与能力分析，形成网页前端工程师岗位职责工作内容与任务。

工作任务分解：对网页前端工程师的典型工作任务进行分析。课程突出工作过程的主线地位，按照网站制作过程的需要来选择“够用、实用”技术知识，以行动化学习任务为中心整合理论与实践，培养学生关注行动化学习任务的完成，为学生提供完整工作过程的学习机会。

构建学习领域按照“工学结合课程设计理念，构建课程的学习领域，学习领域的技能点、知识点能覆盖完成典型工作任务所要求的技能点和知识点，达到企业对网页前端工程师的基本要求。

开发学习领域以真实的企业网站前端项目为教学载体，通过HTML页面内容组建CSS+交互响应式设计的制作流程教学实施。

教学任务实施及考评：将学习领域进行任务化，递进式的进行知识与能力点考核及训练。不断总结经验教训，完善课程设计。

2.课程目标

2.1总体目标

通过本课程的学习，学生能掌握HTML、CSS的基本理论知识，网页制作基本技能，能规范书写web页面代码，熟悉前端开发职业岗位的基本需求。通过本课程的学习，学生能独立完成web项目的规划与制作，具备web前端页面美化意识和web前端开发的标准意识，初步认知精益求精的工匠精神的内涵，并初步具备前端开发人员web前端开发技术的技能型人才。

2.2能力目标

（1）能使用HbuilderX建立站点与管理站点文件；

（2）能遵循HTML语法规则书写规范的HTML代码；

（3）能使用HTML5新增结构化标签及属性定义页面结构；

（4）能运用盒模型理念解决网页布局及网页对象定位；

（5）能运用多媒体标签在网页中添加音频及视频文件；

（6）能制作表单交互式网页；

（7）能制作网页中常见的过渡动画和动画效果；

（8）能够运用CSS控制页面中的文本样式、背景样式、边框样式。

2.3知识目标

(1)知道网站和网页的概念、网页基本元素，网页制作流程；

(2)运用HbuilderX开发工具新建web项目，编写、管理、运行web相关文件；

（3）概述HTML、CSS、JS基本语法；

（4）识记HTML中8大常用标签的名称、属性及含义（文本控制标签、图像标签、表格标签、表单标签、超链接标签、列表标签、无语义标签div和span）；

（5）识记HTML5新增结构化标签元素的名称、功能；运用HTML5新增结构化标签定义页面结构；识记HTML5表单名称和功能，并运用HTML5表单编写交互页面（70%）；

（6）识记引入CSS样式的3种方法（内联式、嵌入式、链入式）；识记5种基础选择器（通配符选择器、类选择器、标签选择器、id选择器、属性选择器（80%））；识记CSS3中新增加复合选