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2024年枣核教学设计

枣核教学设计1

教学目标

1、能理解一些词语对表现人物的深沉感情的作用。

2、学习围枣核设置悬念的巧妙构思。

3、理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱自己民族的情感。

教学重难点

1、梳理作者的写作思珞，学习课文作者怎样设置悬念的方法。

2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。

教学设计

第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。

第二步，研读课文，感悟海^卜华人依恋故乡的民族情感。

第三步，品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。

教具准备

1、收录机、投影仪、光碟、。

2、与课文相关的图片和课件。

教学时间

一课时

教学过程

第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。

1、导语入题

中华国族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的

‘爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。《枣核》一文写的就是一个远在大

洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。下面，我们就一起来品读一下《枣核》这篇

文章，体会海外华人对祖国的情感。

2、布置学生自读课文，师板书课题。

1）、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。

2）、找出你认为好的语句，并说说为什么？

3、听配乐朗读课文，思考：

a、注意听读课文，纠正自己的误读。

b、了解课文的结构。

c、找出课文的线索说（出哪一个词贯穿课文的始终的）？

d、课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？

e、悬念对表达中心有什么作用？

4、自由读课文后思考并讨论以上问题。

5、阅读反馈：

•投影问题㈠：给加点的自主音。

蹊跷掐玛瑙山坳嫣红萧乾

①指名试说。

②师点评补充.

③投影明确。

▲蹊跷qiqiao掐qia玛瑙manao山坳shanao嫣红yanhong萧乾xiaoqian

•投影问（.）：了解课文的结构。

①指名试说。

②师点丽卜充。

③投影明确。

▲索枣核T见枣核一话枣核T点名主

•投影问㈢：找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲枣核

•投影问㈣：课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲索枣核（用途蹊跷）一见枣核（故弄玄虚）一话枣核（眷恋祖国）

•投影问㈤：悬念对表达中心有什么作用？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲引人入胜，扣人心弦，引领读者的兴趣和思考，揭示人物性格深化思想感情.

第二步，研读课文，感悟厨卜华人依恋故乡的民族情感。

•投影问1:文中的主人公用了哪些方式体现他的爱国之情？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲课文除要枣核试种，还在庭院中种杨柳、养睡莲、亲自堆假山北海、追忆北海泛舟的

情景。

•投影问2:请说说课文最后一段在文中的作用？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲点明主

•投影问3:结合课文谈谈文章是怎样以小见大，以物传情的？

①指名试说。

②师点评补充。

③投影明确。

▲枣核看似小普通寻常不被人注意，送枣核是件极平凡的事，在作者笔下却有深刻含义，他

寄托了T立远在异国他乡近半个世纪的美籍华人思恋祖国的民族感情。改了国籍，不等于改了

民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土。

第三步:品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。

•投影问