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小学书法课程教学设计模板

书法是中华优秀传统文化的瑰宝，小学阶段是培养学生书写兴趣、奠定书写基础的关键时期。一份科学、严谨且富有操作性的教学设计，是提升书法教学质量的重要保障。本模板旨在为小学书法教师提供一个清晰的教学思路框架，教师可根据不同年级、不同课型及学生实际情况进行灵活调整与填充。

一、课程基本信息

*课程名称：（例如：执笔姿势与基本笔画“横”的练习/偏旁部首“三点水”的写法/简单书法作品创作入门）

*授课年级：（小学一至六年级，需明确）

*课时安排：（例如：1课时，每课时40分钟）

*授课类型：（例如：新授课、练习课、复习课、综合课）

二、教学目标

教学目标应具体、明确，符合学生认知规律，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

*知识与技能：

*（例如：初步了解汉字起源的简单知识，激发对汉字的兴趣。）

*（例如：正确掌握执笔姿势和坐姿，初步感知毛笔的特性。）

*（例如：认识“横”画的形态特征，学习其起笔、行笔、收笔的基本方法。）

*（例如：能够在田字格中尝试规范书写含有所学笔画/偏旁的简单汉字2-3个。）

*过程与方法：

*（例如：通过观察、示范、模仿、体验、小组讨论等方式，引导学生主动探究书写要领。）

*（例如：培养学生初步的观察比较能力，能对自己和同学的书写进行简单评价。）

*情感态度与价值观：

*（例如：感受汉字的形体美，培养对书法艺术的热爱之情。）

*（例如：养成认真、细致、耐心的书写习惯和良好的学习品质。）

*（例如：激发对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。）

三、教学重难点

*教学重点：（本课教学中必须掌握的核心知识或技能。例如：正确的执笔姿势与“横”画的起收笔方法。）

*教学难点：（学生在理解和掌握过程中可能遇到的困难。例如：如何控制毛笔的提按，写出“横”画的粗细变化与力度感；保持正确书写姿势的持久性。）

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含图片、视频、书法名家作品欣赏等）

*示范用毛笔、墨汁、砚台（或墨盒）、毛边纸（或半生熟宣纸）、镇纸、水写布（可选）

*板书设计（包含课题、基本笔画图示、范字等）

*学生优秀作业范例（或教师预设范作）

*学生准备：

*毛笔（建议兼毫，大小适宜）、墨汁（少量，或用墨条研磨）、练习用纸（毛边纸为主）、砚台（或小碟子）、吸水布（或旧报纸）、字帖（根据教材选用）

五、教学过程

教学过程是教学设计的核心环节，应体现教学思路的逻辑性和层次感，注重师生互动与学生参与。

（一）导入新课（约X分钟）

*目的：激发学生学习兴趣，明确本课学习内容，做好知识与情感的铺垫。

*方法与过程：

*（例如：故事导入：讲述汉字起源的小故事，如“仓颉造字”。）

*（例如：情境导入：展示优秀书法作品图片或视频，引导学生欣赏，谈谈感受。）

*（例如：问题导入：提问学生平时写字时是否注意过笔画的样子，引出本课要学习的笔画。）

*（例如：复习导入：回顾上节课学习的执笔姿势，检查学生掌握情况，自然过渡到新内容。）

*设计意图：（简述为何如此设计，预期达到何种效果。例如：通过生动的故事，迅速吸引学生注意力，初步感受汉字文化的魅力。）

（二）新课讲授与示范（约X分钟）

*目的：使学生掌握本课核心知识与技能，明确书写要领。

*方法与过程：

*知识点讲解：

*（例如：讲解所学笔画/偏旁/结构的名称、形态特点、在汉字中的作用。）

*（例如：结合字帖，引导学生观察范字，分析其笔画组成、间架结构。）

*书写姿势与工具使用指导：

*（例如：再次强调并示范正确的坐姿（头正、身直、臂开、足安）和执笔姿势（如“五指执笔法”的具体要领），逐个或分组检查纠正。）

*（例如：指导学生正确研磨墨汁（或倒取墨汁）、润笔、舔笔的方法，强调爱惜工具、保持整洁。）

*教师示范：

*（例如：教师在实物投影下或黑板上进行清晰、规范、慢速的书写示范。）

*（例如：示范时边写边讲解动作要领，如“横画：起笔稍顿，行笔平稳，收笔略顿，要写得像扁担一样平正有力”。）

*（例如：突出关键动作和易错点，可进行正误对比示范。）

*设计意图：（例如：通过清晰的讲解和直观的示范，帮助学生建立正确的书写概念，掌握基本技法。）

（三）学生练习与教师指导（约X分钟）

*目的：学生通过实践巩固所学知识技能，教师及时发现问题并进行针对性辅导。

*方法与过程：

*练习内容与要求：

*（例如：先在水写布或废纸