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地方方言调查问卷设计

一、问卷设计前的准备与调研：磨刀不误砍柴工

在动笔设计问卷之前，充分的准备工作是确保调查成功的基石。这一阶段的核心任务是明确方向、界定范围、了解背景。

（一）明确调查目的与核心议题

首先必须清晰回答：本次方言调查的目的是什么？是为了记录特定词汇的地域变体，还是探究方言在年轻群体中的使用频率？是分析方言与普通话的双语现象，还是评估方言的传承意愿与面临的挑战？目的不同，问卷的侧重点、问题设置、甚至调查对象的选取都会大相径庭。例如，若关注“传承意愿”，则需设计更多关于对方言的情感态度、学习意愿、以及对下一代语言教育期望的问题。

（二）界定调查范围与对象群体

调查范围是针对单一村落、整个县域，还是跨区域的比较研究？调查对象是特定年龄段、特定职业群体，还是广泛的社会各界人士？这些都需要在设计初期予以明确。同时，要考虑到方言的复杂性，同一地区不同年龄、不同教育背景的人群，其方言能力和使用习惯可能存在显著差异。因此，对象群体的抽样框架也应在此时初步构想。

（三）文献回顾与田野踩点

深入查阅相关的方言研究文献，了解该方言的研究现状、已有成果和尚存争议的问题，避免重复劳动，同时寻找新的研究切入点。若条件允许，在正式设计问卷前进行小规模的田野踩点或非正式访谈，与当地居民聊聊，感受方言的实际使用氛围，了解他们对本地语言的认知和态度，这对于后续问卷内容的本土化、问题表述的准确性都大有裨益。

二、问卷核心内容的设计与考量：问题的艺术

问卷内容是获取信息的核心，其设计需兼顾科学性、针对性与可操作性。一份完整的方言调查问卷通常包含以下几个模块，但并非所有模块都适用于每一项调查，需根据实际目的进行取舍与调整。

（一）个人基本情况与社会背景

这部分旨在收集调查对象的人口统计学信息及与语言使用相关的社会背景，以便后续进行交叉分析。常见问题包括：

*年龄：（可分段设置，如：青年、中年、老年，或具体年龄段区间，但需注意避免直接出现年份数字）

*性别：

*教育程度：

*职业：

*出生地与成长地：这对于判断其方言习得环境至关重要。例如：“您出生于何地？”“您16岁前主要在何地生活？”

*家庭语言使用情况：如“您父母的母语/主要使用语言是什么？”“您在家中与家人主要使用何种语言/方言交流？”

（二）方言能力与使用情况调查

这是方言调查的核心模块之一，旨在了解调查对象的方言掌握程度和实际使用状况。

*方言听、说、读、写能力自评：可设计量表让受访者自评（如：很好、较好、一般、较差、不会）。需注意，“读”和“写”对于多数方言使用者而言可能涉及方言文字的问题，若该方言尚无通用文字或受访者普遍不识字，则此两项可酌情删减或调整为对“方言拼音/注音”的熟悉度等。

*不同场合的语言使用选择：例如，与家人、朋友、同事、陌生人交流时分别使用何种语言/方言；在正式场合（如开会）、非正式场合（如闲聊）、购物、就医等场景下的语言选择。

*方言使用频率：“您平均每周使用方言的频率大概是？”

*方言与普通话（或其他强势语言）的双语/多语切换能力与习惯。

（三）方言本体特征调查

此模块聚焦于方言本身的语音、词汇、语法特点。设计这部分问题时，对设计者的方言学专业知识要求较高。

*语音：可设计特定字词的认读，由调查者记录发音（此部分更适合配合录音的访谈法）；或设计“您觉得‘XX’（某个字）这样读对不对？”等问题来间接考察语音感知。

*词汇：这是问卷中较易操作的部分。列出一系列核心概念（如：常见动植物、身体部位、日常用品、动作行为等），请受访者填写当地的方言说法。例如：“‘太阳’，我们这儿通常叫？”“‘昨天’，我们这儿怎么说？”。词汇列表的选择需具有代表性，且避免使用可能引起歧义的书面语。

*语法：相对复杂，可设计一些特定句式的表达。例如：“‘你吃饭了吗？’用咱们这儿的话说，可以怎么说？”“‘这本书是我的。’用咱们这儿的话说，可以怎么说？”。

（四）方言态度与传承意愿调查

了解民众对本地方言的情感、认知及传承观念，对于方言保护政策的制定具有重要参考价值。

*对方言的认同感与情感：如“您认为说方言对您而言重要吗？”“您喜欢说方言吗？”“您觉得说方言会不会让您有自豪感/自卑感？”

*对方言社会功能的认知：如“您认为方言在本地社会交往中重要吗？”“您认为方言是否代表了本地文化特色？”

*方言传承意愿与行为：如“您希望您的子女/下一代学习和使用本地方言吗？”“您会主动教子女说方言吗？”“您认为本地学校是否应该开设方言相关课程？”

*对方言现状及未来的看法：如“您觉得咱们这儿的方言和以前相比，使用的人多了还是少了？”“您认为未来本地方言的传承会面临哪些困难？”

（五）开放性问题与建议

问卷末尾可设