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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
AI解题工具、时间管理App等早已融入我们的学习生活，帮我们“提效省时”，让答案触手可及。但当思考被简化、探索过程被跳过，那些曾属于学习的笨拙摸索，甚至看似“浪费”的时间，是否还藏着不可替代的价值？
请结合你的真实学习体验与观察，讲述你的故事或阐述你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
PART.01
作文解析
这道作文题聚焦“AI学习工具与学习本质的关系”，题目的核心矛盾点在于：AI等工具确实能帮我们省时得答案，但跳过思考、探索的过程，是否会让学习失去核心价值？同学们当然看得出作文的倾向性，能够回答题目中的问题：那些曾属于学习的笨拙摸索，甚至看似“浪费”的时间，肯定还藏着不可替代的价值。但写作时我们必须结合真实的学习情境去深挖：科技时代下，缓慢曲折甚至“低效”的学习过程，究竟藏着哪些不可替代的价值？回顾我们自己学习和使用AI的过程，我们一定可以想到几个不错的论证角度：
比如知识的真实内化：物理实验时，亲手操作、反复调整器材，会比看AI模拟实验更能理解原理的实际应用，这些“笨功夫”会让知识真正“长在脑子里”。
比如思维的深度构建：解数学题时，自己花半小时试错不同思路，哪怕绕了弯路，也能在推导中摸清一类题的逻辑链条——这是AI直接给答案无法带来的“举一反三”能力。
比如对自我的认知：一张卷子不同题型反复训练，摸索过程让人逐渐清晰地看到自己的优势与不足；若依赖AI完成，永远不会知道自己在表达上的特点，也无法针对性地提升。
比如心性与耐力的培养：背文言文时，反复啃生僻字词、逐句梳理语法，过程看似“浪费时间”，但这个“啃硬骨头”的过程，会让人在遇到难题时更有耐心。
比如个性化认知的形成：写作文时，自己打磨立意、修改语句，哪怕初稿青涩，也能沉淀出属于自己的表达风格，而不是被AI的模板化文字框定。
比如成就感的获得：独立完成一篇历史研究报告时，从确定选题，到泡在图书馆翻找史料、对比不同文献观点，再到反复修改论述逻辑，哪怕中途因史料冲突卡壳多次，那种“靠自己做成一件事”的满足感，远非直接用AI生成报告能比。
比如实践能力的提高：学信息技术时，自己摸索用编程软件制作简单动画，从查语法、改代码bug，到调整动画帧速率、优化画面效果，哪怕初期做出的动画卡顿、画面粗糙，也在一次次调试中掌握了编程逻辑和软件操作技巧。
……
这些，都是远超分数、答案、效率的“价值”。
经过分析我们很容易得出结论：工具是学习的“助手”而非“主导”，“笨拙摸索”是夯实知识的必要过程，脱离摸索的“提效”只会让知识浮于表面。
写作时，我们要着重写出“笨拙摸索”的不可替代性，但是也不能完全否定工具的便利性，比如提高效率、提供答案、辅助记忆、指引思路等，需体现辩证思考。比如，“提效”解决“完成度”，“摸索”决定“掌握度”。AI能缩短获取答案的时间，却给不了“从无到有”的思维过程，而这份过程正是独立思考能力、问题解决能力的来源。
PART.02
优作欣赏
请别把思考交给AI
冰凉的风拂过我有些烧红的脸颊，让我保持着冷静：语文成绩比上次进步了整整十分！兴奋之余，回忆起这一个月中与AI的“爱恨情仇”，任由风将我的思绪带回到从前。
初学《劝学》和《师说》，各种各样巧妙的论证方法和从没见过的文言字句如同一个精巧的笼子，罩住了我的大脑。面对海量的要背诵的字句，我感到畏惧；面对课堂上老师所讲述的弯曲错杂的论证思路，我也疲于思考和应付；面对课后议论文小练笔，我只会写下老套且肤浅的“总分总”。在文言文的“围攻”下，我渐渐失去了对语文学习的热情：初中的早读课上，老师常让我领读课文，可如今我只会在桌洞中偷偷补作业。想来也觉得颓废，于是我开始重视我的语文学习。
晚上回到家，斗志昂扬地翻开语文作业，快速翻动书页，积极地圈画完关键词，却惊奇地发现：怎么每个字我都认识，连起来就让我大脑一片空白了呢？我的周身立马就像靠近火堆一样热起来，焦急地又读了一遍题目，发现还是不懂。想起由学霸们推荐的“AI学习法”，走投无路的我选择一试。我拿起手机打开时兴的deepseek，虽说老师劝告过我们不要不经思考就直接抄答案，但我终究认为自己思考摸索的过程过于笨拙和耗时且无效了，于是我开心地将这个过程交由AI帮我处理，又认认真真地逐字抄写了一遍正确答案，还看似明智地改了几个词，还颇有成就感，仿佛这些答案全是我个人的思考似的。
终于迎来了考试，可我在AI的助攻下，语文只得了还没有我体重大的、可怜的101分。面对周边同学耀眼夺目的120、130分，我的101就像一个在海上无助地漂浮的瓶子，和内心荒芜落寞的我形影相吊。虽说成绩并不是评判一个人的唯一的标准，我也不盲目地追求成绩，可它毕竟反映了我最近的语文学习有问题，也就是我
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