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幼儿园中班安全教育不跟陌生人接触教案

一、课程标准解读分析

本课程内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，旨在培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。在本课中，核心概念为“安全教育”，关键技能包括“识别陌生人”、“拒绝陌生人的请求”和“遇到危险时寻求帮助”。在知识与技能维度，幼儿需了解什么是陌生人，明白与陌生人接触可能存在的危险，并掌握拒绝陌生人和寻求帮助的方法。在过程与方法维度，课程通过情景模拟、游戏互动等方式，引导幼儿在实践中学习，提高其安全意识和自我保护能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养幼儿的勇敢、自信、负责任等品质，提升幼儿的道德素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位为培养幼儿安全意识的基础课，与前后的知识关联紧密，是幼儿安全教育体系的重要组成部分。

二、学情分析

中班幼儿正处于好奇心强、模仿力强的阶段，对周围事物充满好奇。在已有知识储备方面，幼儿对陌生人有一定的认识，但缺乏系统的安全教育。在生活经验方面，幼儿可能遇到与陌生人接触的情况，但缺乏应对策略。在技能水平方面，幼儿的沟通能力、判断能力尚需提高。在认知特点方面，幼儿的注意力易分散，对抽象概念理解困难。在兴趣倾向方面，幼儿对游戏、情景模拟等互动性强的教学活动更感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对陌生人的定义模糊，难以准确识别陌生人，以及在面对陌生人的请求时，难以做出正确的判断。针对以上学情，本课将采取多种教学策略，如情景模拟、游戏互动、故事讲述等，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

知识的目标

幼儿能够清晰地辨识什么是陌生人，理解与陌生人接触可能带来的风险。通过学习，他们能够说出陌生人的特征，描述遇到陌生人时的正确反应，并解释为什么不应该与陌生人接触。目标还包括引导幼儿比较不同情境下陌生人可能的行为，归纳出避免与陌生人接触的普遍原则，以及设计简单方案来应对潜在危险。

能力的目标

幼儿能够独立识别并拒绝陌生人的不合理请求，如给予食物或带去别处。他们能够通过角色扮演和游戏活动，模拟与陌生人互动的情境，并运用这些经验来解决问题。目标还包括培养幼儿在遇到紧急情况时寻求帮助的能力，例如知道拨打紧急电话号码。

情感态度与价值观的目标

幼儿能够体会到安全的重要性，并形成对陌生人保持警惕的态度。他们能够通过故事和讨论，感受到保护自己和他人的责任感。目标还包括培养幼儿的自信心和独立性，使他们能够在遇到陌生人时做出明智的选择。

科学思维的目标

幼儿能够通过观察和讨论，分析陌生人可能存在的危险信号，并建立相关的安全意识。他们能够通过简单的逻辑推理，理解安全规则的重要性，并学会从不同角度思考问题。

科学评价的目标

幼儿能够评估自己在安全情境中的表现，并反思如何改进。他们能够根据安全规则和情境，对同伴的行为进行评价，并提出建设性的反馈。目标还包括培养幼儿对安全信息的辨别能力，学会选择可靠的信息来源。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿建立安全意识，掌握不与陌生人接触的基本原则和应对策略。具体包括：让幼儿理解陌生人的概念，识别陌生人的行为模式，学习如何拒绝陌生人的接近，以及在遇到危险时如何寻求帮助。这些内容是幼儿安全自护能力的基石，对于他们今后的成长至关重要。

教学难点

难点在于让幼儿理解与陌生人接触可能带来的风险，并克服因好奇心或恐惧感而产生的心理障碍。难点成因包括幼儿的认知局限性、情感体验以及对安全规则的理解困难。因此，教学活动需要通过生动的故事、情景模拟和角色扮演，帮助幼儿建立起安全防范的内在意识。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计互动式PPT，包含安全标识图片、案例分析视频。

教具：准备图表展示陌生人特征，模型演示安全距离。

实验器材：准备安全演练道具，如模拟电话、安全标志牌。

音频视频资料：收集安全教育相关故事、动画视频。

任务单：设计分组讨论和安全行为模拟任务单。

评价表：准备学生行为观察评价表。

预习教材：提前发放安全知识阅读材料。

学习用具：确保学生有画笔、便签纸等。

教学环境：布置安全主题教室，调整座位为小组合作模式。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，引发兴趣

（1）故事导入：老师讲述一个关于小兔子在森林中遇到陌生人的故事，引发幼儿对陌生人的好奇和思考。例如：“有一天，小兔子在森林里玩耍，突然遇到一只看起来很友好的大灰狼，它邀请小兔子一起去探险。小兔子会怎么做呢？”

（2）图片展示：展示一系列关于陌生人的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的陌生人特征。例如：“请看这些图片，你们能找出哪些是陌生人吗？他们有什么特点？”

（二）认知冲突，激发思考

（1）提出问题：“如果你们在回家的路上遇到一个陌生人，他问你们要去哪里，你们