七年级数学下册第五章生活中的轴对称简单的轴对称图形新版北师大版教案.docxVIP

七年级数学下册第五章生活中的轴对称简单的轴对称图形新版北师大版教案

一、课程标准解读分析

根据课程标准，本节课的教学目标主要涉及知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观以及核心素养等四个维度。在知识与技能维度，学生需要了解轴对称的概念、性质以及简单轴对称图形的特点；在过程与方法维度，学生需要通过观察、操作、实验等活动，体验轴对称现象，掌握轴对称图形的对称性；在情感·态度·价值观维度，学生需要树立数学来源于生活、服务于生活的理念，培养认真观察、积极思考的良好学习习惯；在核心素养维度，学生需要培养逻辑推理、空间想象等数学思维能力，提升数学应用能力。

从知识网络构建来看，本节课的核心概念是轴对称，关键技能包括识别轴对称图形、构建对称轴、探索轴对称图形的性质等。在认知水平上，学生需要从“了解”轴对称概念到“理解”其性质，再到“应用”于实际问题，最终实现“综合”运用。在学科思想方法上，本节课倡导学生从具体到抽象，从实践到理论，从观察、操作到推理、证明，从而提升数学思维能力。

二、学情分析

针对七年级学生，他们在数学学习上已具备一定的空间想象能力和几何概念基础。在生活经验方面，他们对轴对称现象有一定了解，如蝴蝶的翅膀、对称的图案等。然而，学生对轴对称图形的性质和特征掌握不牢，容易混淆轴对称与中心对称的概念。

具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：

1.对轴对称图形的定义和性质理解不透彻，容易混淆；

2.在识别轴对称图形时，缺乏观察和分析的能力；

3.在构建对称轴时，空间想象能力不足。

针对以上学情，教师需根据学生的认知特点和潜在困难，调整教学内容和方法，设计针对性的教学活动，确保学生能够有效掌握轴对称图形的相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解轴对称的概念，识别简单轴对称图形，并掌握其基本性质。通过本节课的学习，学生能够识记轴对称的定义、性质和简单图形的特征，能够描述和解释轴对称图形的对称性，能够比较和归纳不同轴对称图形的特点，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。

2.能力目标

学生能够通过观察、操作和实验等活动，体验轴对称现象，并能够独立完成轴对称图形的构建和对称轴的寻找。学生能够训练逻辑推理和空间想象能力，能够从多个角度评估轴对称图形的对称性，能够在真实或模拟情境中，通过小组合作完成复杂任务的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到数学在生活中的应用价值，培养认真观察、积极思考的学习习惯。学生能够体会数学与生活的联系，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将所学知识应用于日常生活中，提出环保等方面的改进建议。

4.科学思维目标

学生能够通过构建物理模型，解释轴对称现象，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，同时鼓励质疑和求证，提升批判性思维和创造性思维能力。

5.科学评价目标

学生能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提升元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解轴对称的概念，并能识别和描述简单的轴对称图形。具体来说，重点是让学生能够准确地定义轴对称，识别图形的对称轴，并能够应用这些知识来分析和创造轴对称图形。通过实际操作和观察，学生应能够理解轴对称图形的对称性质，并能够在新的情境中应用这些性质解决问题。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解轴对称图形的对称性质，并能够将这些性质应用到复杂的图形中。难点主要体现在学生对抽象概念的把握、对复杂图形的分析以及将理论知识与实际应用相结合的能力。此外，学生在寻找对称轴和判断图形对称性时，可能会受到先入为主的错误概念的影响，这也是需要克服的教学难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含轴对称概念讲解、图形示例、互动练习。

教具：轴对称图形模型、对称轴指示器、几何图形卡片。

实验器材：透明胶带、剪刀、纸张。

音频视频资料：轴对称现象演示视频。

任务单：轴对称图形识别与绘制任务。

评价表：学生轴对称知识掌握情况评估表。

预习教材：学生需预习轴对称相关内容。

学习用具：画笔、直尺、量角器、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：教师展示一系列生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、树叶、建筑等，引导学生观察并思考这些图形的特点。接着，教师展示一张非轴对称的图形，如不规则的手掌图案，询问学生是否注意到它与之前展示的图形有什么不同。

认知冲突：教师提出问题：“为什么有些图形看起来很对称，而有些则不对称呢？你们能找到一种方法来