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基于语篇学的互动式课堂阅读教学模式探索

引言

培养语篇意识的过程，促进了学生的自主学习能力。学生在面对新的文本时，能够运用所学的分析技巧，自主进行理解和评析，从而减少对教师的依赖，提高自学能力。

在高中阶段，学生的阅读任务逐渐增加，文本的复杂性和多样性也随之提升。此时，培养学生的语篇意识不仅能够帮助他们更好地理解课本内容，还有助于提高他们的批判性思维能力和分析能力。通过对文本结构和逻辑关系的深入理解，学生能够在阅读中形成更全面的认知，促进知识的内化与应用。

在整本书阅读教学中，教师需要设计针对性的语篇分析活动，以激发学生的参与感和探索欲。可以通

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