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小学六年级数学奥数题

同学们，家长朋友们，大家好！转眼间，小学阶段的学习即将进入尾声，六年级是一个承上启下的关键时期。奥数的学习，不仅仅是为了应对可能的选拔，更重要的是培养大家的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的策略意识。这份精选的奥数题，希望能帮助大家在巩固所学知识的基础上，拓展思路，感受数学的魅力，为即将到来的中学学习打下坚实的思维基础。

在接触奥数题之前，我想给大家几点小建议：首先，吃透基本概念是前提，奥数题往往是基础知识的灵活运用和延伸；其次，多思多问，遇到难题不要轻易放弃，尝试从不同角度去理解和突破，必要时向老师同学请教；再者，善用方法，比如画图法、列表法、假设法、转化法等，这些都是解决奥数问题的得力助手；最后，定期总结，将同类题型和解题思路进行归纳，才能举一反三，触类旁通。

下面，我们就一起来看看这些精心挑选的奥数题，希望能启发大家的思维火花。

一、行程问题

行程问题是小学奥数中非常经典的一类题型，它贴近生活，又充满变化，主要考察大家对速度、时间和路程之间关系的理解和灵活运用。

例题1：相遇问题

甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲车每小时行驶60千米，乙车每小时行驶40千米，两车在距离A、B两地中点30千米处相遇。请问A、B两地相距多少千米？

解析：

这道题的关键在于理解“两车在距离中点30千米处相遇”这个条件。我们知道，甲车速度比乙车快，所以相遇时甲车肯定过了中点，而乙车还没到中点。那么，甲车比乙车多行驶了多少路程呢？是30千米吗？不，仔细想想，甲车超过中点30千米，乙车距离中点还有30千米，所以甲车比乙车多行驶的路程应该是30千米的两倍，也就是60千米。

甲车每小时比乙车多行驶60-40=20千米。那么，多行驶60千米需要多少时间呢？这个时间也就是两车从出发到相遇所用的时间。所以，相遇时间为：60÷20=3小时。

知道了相遇时间，A、B两地的距离就好求了。两车相向而行，它们的速度和是60+40=100千米/小时，行驶了3小时相遇，所以总路程就是100×3=300千米。

答：A、B两地相距300千米。

例题2：追及问题

一辆摩托车和一辆自行车在同一条公路上同向行驶，自行车在前，摩托车在后。自行车的速度是每小时15千米，摩托车的速度是每小时45千米。已知摩托车出发时，自行车已经行驶了20千米。请问摩托车出发后多久能追上自行车？

解析：

追及问题的核心是“追及路程”和“速度差”。摩托车要追上自行车，就必须比自行车多行驶自行车先出发的那20千米，这20千米就是追及路程。

摩托车每小时比自行车多行驶45-15=30千米，这就是它们的速度差。那么，追上这20千米需要多少时间呢？就是用追及路程除以速度差：20÷30=2/3小时。2/3小时也就是40分钟。

答：摩托车出发后2/3小时（或40分钟）能追上自行车。

二、分数应用题

分数应用题是六年级数学的重点和难点，它需要我们准确理解单位“1”的概念，以及数量与分率之间的对应关系。

例题3：量率对应

学校图书馆有一批故事书，第一天借出了总数的1/4，第二天借出了剩下的2/3，这时还剩下20本。请问图书馆原来有故事书多少本？

解析：

这类问题，我们通常采用“倒推法”或者“找对应分率”的方法来解决。关键是要找准每个分率所对应的单位“1”。

我们设图书馆原来有故事书的总数为单位“1”。

第一天借出了总数的1/4，那么剩下的就是总数的1-1/4=3/4。

第二天借出了剩下的2/3，这里的“剩下的”是指第一天借出后剩下的3/4，所以第二天借出的是总数的3/4×2/3=1/2。

那么，两天后还剩下总数的多少呢？第一天剩下3/4，第二天借出了其中的2/3，所以还剩下3/4×(1-2/3)=3/4×1/3=1/4。

题目告诉我们，最后剩下20本，这20本对应的分率就是1/4。所以，原来的总数就是20÷1/4=80本。

答：图书馆原来有故事书80本。

三、工程问题

工程问题也是奥数中常见的题型，通常把工作总量看作单位“1”，通过工作效率、工作时间和工作总量之间的关系来解决问题。

例题4：合作完工

一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果甲、乙两队合作，需要多少天才能完成这项工程？

解析：

我们把这项工程的工作总量看作单位“1”。

甲队单独做10天完成，那么甲队每天的工作效率就是1÷10=1/10。

乙队单独做15天完成，那么乙队每天的工作效率就是1÷15=1/15。

如果两队合作，他们每天一共能完成的工作量就是甲队效率加上乙队效率，即1/10+1/15。我们来算一下这个和：通分后是3/30+2/30=5/30=1/6。

工作总量