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计算机视觉教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

计算机视觉教材教案（2025—2026学年）针对的是大学本科阶段的学生。本教材内容紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在培养学生的计算机视觉理论基础和实践能力。教材分析中，本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对基础计算机科学知识的深化，也是对后续人工智能应用课程的重要铺垫。核心概念包括图像处理、特征提取、机器学习以及深度学习在计算机视觉中的应用。技能方面，学生需掌握图像分析、目标识别、场景重建等关键技术。

二、学情分析

针对2025—2026学年计算机视觉课程的学生，他们通常具备一定的计算机科学基础知识，如编程、数据结构等。然而，由于计算机视觉涉及多个学科领域，学生可能存在以下学习困难：对图像处理算法的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；在处理复杂场景和大规模数据时，算法选择和优化能力不足。此外，学生可能对深度学习在计算机视觉中的应用存在认知偏差，需要教师引导学生正确认识和学习。

三、教学目标与策略

教学目标设定以学生为中心，旨在帮助学生掌握计算机视觉的基本理论和关键技术，提高实际应用能力。教学策略包括：通过案例教学，激发学生学习兴趣；采用项目驱动，强化实践操作；结合理论讲解，深化学生对核心概念的理解。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。同时，通过定期测试和反馈，确保学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出计算机视觉的基本概念和主要应用领域。

列举并解释计算机视觉中常用的图像处理算法和深度学习模型。

2.能力目标

能够设计简单的计算机视觉系统，如图像分类或目标检测。

通过实际操作，能够实现图像分割和场景重建。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对计算机视觉技术的兴趣和探索精神。

增强学生的团队合作意识和创新思维。

4.科学思维目标

能够运用逻辑思维分析图像数据，识别和解决问题。

培养批判性思维，对计算机视觉技术进行合理的评价和改进。

5.科学评价目标

能够评价计算机视觉系统的性能和效率。

通过实验和数据分析，能够对计算机视觉理论进行验证和推广。

三、教学重难点

计算机视觉教材教案（2025—2026学年）的教学重点在于图像处理算法和深度学习模型的理解与应用，难点在于复杂场景下的图像分析和深度学习模型的优化，这些难点源于概念抽象和技能复杂性，需要通过实际项目和案例教学逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括五项关键内容：首先，制作包含图像处理算法和深度学习模型讲解的多媒体课件；其次，准备图表、模型等教具以及实验器材；再次，收集相关音频视频资料；此外，设计任务单和评价表以引导学生学习和自我评估；最后，优化教学环境，如合理排列小组座位和设计黑板板书框架。这些准备将确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一段计算机视觉在现实生活中的应用视频作为开场，如自动驾驶汽车、人脸识别等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是计算机视觉吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

3.引导学生回顾已学过的计算机科学基础知识，如编程、数据结构等。

学生活动：

1.观看视频，思考计算机视觉的应用场景。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.回顾已学过的计算机科学基础知识。

新授环节（35分钟）

任务一：图像处理基础知识（10分钟）

教学目标：

认识图像处理的基本概念和常用算法。

能够理解图像处理的流程和步骤。

教师活动：

1.讲解图像处理的基本概念，如像素、分辨率、灰度图、彩色图等。

2.介绍常用的图像处理算法，如滤波、边缘检测、特征提取等。

3.展示图像处理算法的示例，如模糊、锐化、边缘检测等。

学生活动：

1.认真听讲，理解图像处理的基本概念和常用算法。

2.观察示例，思考图像处理算法的应用场景。

3.提问或讨论，与教师和同学交流学习心得。

任务二：图像滤波（10分钟）

教学目标：

理解图像滤波的原理和作用。

能够选择合适的滤波器对图像进行处理。

教师活动：

1.讲解图像滤波的原理，如均值滤波、高斯滤波、中值滤波等。

2.展示不同滤波器对图像的影响，如模糊、锐化、去噪等。

3.引导学生分析不同滤波器的优缺点，并选择合适的滤波器。

学生活动：

1.认真听讲，理解图像滤波的原理和作用。

2.观察不同滤波器对图像的影响，分析其优缺点。

3.完成练习题，选择合适的滤波器对图像进行处理。

任务三：边缘检测（10分钟）

教学目标：

理解边缘检测的原理