PLC瀛^范浣跨敤教案（2025—2026学年）.docxVIP

PLC瀛^范浣跨敤教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的PLC课程设计，依据教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标。PLC课程作为现代工业自动化的重要工具，其教学目标旨在培养学生掌握PLC的基本原理、编程技术和应用能力。在本单元中，PLC课程扮演着承上启下的角色，与前述电子技术、自动控制等知识相衔接，为后续的工业自动化系统设计奠定基础。核心概念包括PLC的工作原理、编程语言、指令系统等，技能目标则侧重于编程实践和故障排除。

2.学情分析

针对学情，学生已具备一定的电子技术和编程基础，对自动化领域有一定兴趣。然而，由于PLC编程较为复杂，部分学生可能存在理解困难，如指令逻辑混淆、编程技巧不足等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过实例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学策略

为确保教学目标的实现，本教案将采用以下策略：首先，通过实际案例引入PLC的概念，激发学生的学习兴趣；其次，结合理论讲解和上机实践，逐步引导学生掌握PLC编程技巧；最后，通过模拟测试和实际项目应用，检验学生的学习成果，并针对性地进行巩固和提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出PLC的基本工作原理和结构。

列举PLC的常用编程指令和功能。

解释PLC在不同工业场景中的应用案例。

2.能力的目标

设计一个简单的PLC控制程序，实现特定的控制逻辑。

评估程序的正确性和效率，并提出改进方案。

解决PLC在实际应用中遇到的问题，如故障排除。

3.情感态度与价值观的目标

认识到PLC在自动化领域的重要性，增强对技术的兴趣。

培养对问题分析和解决的创新思维。

树立良好的团队合作意识和职业素养。

4.科学思维的目标

运用系统思维分析PLC系统的结构和功能。

培养逻辑推理和抽象思维能力。

提高问题解决和决策能力。

5.科学评价的目标

评价PLC程序的设计质量和运行效果。

自我评价学习过程中的进步和不足。

反馈给予他人合理的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点：PLC基本工作原理和编程指令的理解与应用，是学生掌握PLC技术的基础。教学难点：PLC编程逻辑的抽象性和指令组合的复杂性，以及学生在实际应用中遇到的问题解决能力，需要通过实例分析和实践操作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个教学模型，2套实验器材，以及1个音频视频资料库。学生需要预习教材中的PLC基础知识，并准备3种学习用具，包括画笔、计算器和笔记本。此外，我将设计4个小组讨论任务，并制定2种评价表来评估学生的学习成果。教学环境将布置成便于小组合作和互动的学习空间。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节目标：激发学生的学习兴趣，引出PLC教学的主题。

活动设计：

1.多媒体展示：播放工业自动化生产线视频，引导学生观察PLC在实际生产中的应用。

2.提问：请学生分享对PLC的认识和期望，激发他们对PLC学习的兴趣。

学生活动：

1.观察：观看视频，了解PLC在生产中的应用场景。

2.思考：思考PLC在自动化生产中的优势和作用。

3.分享：分享自己对PLC的认识和期望。

2.新授

时间：30分钟

环节目标：讲解PLC的基本工作原理和编程指令，帮助学生掌握PLC编程的基础知识。

活动设计：

1.讲解：讲解PLC的基本工作原理，包括输入/输出模块、中央处理单元、存储器等。

2.演示：演示PLC编程的基本步骤，如编写程序、程序、调试程序等。

3.练习：提供简单的PLC编程练习，让学生动手实践。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，理解PLC的基本工作原理和编程指令。

2.思考：思考编程步骤和指令的应用场景。

3.练习：动手编写程序，尝试解决实际问题。

3.巩固

时间：15分钟

环节目标：巩固学生对PLC编程知识的掌握，提高编程能力。

活动设计：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决一个实际问题，如控制一个简单的机械臂。

2.小组展示：每组展示自己的解决方案，其他小组进行评价和讨论。

3.教师点评：对学生的解决方案进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

1.讨论：积极参与小组讨论，共同解决问题。

2.展示：展示自己的解决方案，并接受其他小组的评价。

3.反思：反思自己的解决方案，总结经验教训。

4.小结

时间：5分钟

环节目标：总结本节课的学习内容，强化学生对PLC编程知识的理解和应用。

活动设计：

1.回顾：回顾本节课的学习内容，包括PLC的基本工作原理、编程指令和编程步骤。

2.提问：提问学生，检验他们对