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科学教学计划制定示范（三年级）

一、指导思想

本学年三年级科学教学，将紧密围绕《义务教育科学课程标准》的核心理念与要求，以培养学生的科学素养为根本目标。教学过程中，将充分尊重三年级学生的年龄特点和认知规律，注重引导学生通过观察、探究、体验等方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升动手实践能力，并初步形成尊重事实、乐于探究、勇于创新的科学态度。教学内容的选择与组织，将力求贴近学生生活实际，激发其内在学习动机，使科学学习成为一件充满乐趣和发现的旅程。

二、学情分析

三年级学生对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望，这是开展科学教学的宝贵财富。他们乐于提问，喜欢动手操作，对自然界的各种现象抱有浓厚兴趣。然而，他们的认知水平仍处于具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，注意力集中的时间相对有限，对事物的观察往往不够细致和全面，探究活动的目的性和系统性尚需引导。此外，学生在生活中已积累了一些零散的科学常识，但缺乏系统性和科学性。因此，教学中需注重创设生动有趣的学习情境，提供充足的动手操作机会，引导学生从生活走向科学，在探究中学习科学。同时，培养学生良好的观察习惯、倾听习惯和合作意识也是本阶段的重要任务。

三、学期教学目标

（一）科学观念

1.认识身边常见的物质及其简单的物理性质，如状态、颜色、形状等，了解它们在一定条件下的变化。

2.初步认识生物体的基本特征和生活环境，了解动物和植物的简单生命周期及基本需求。

3.感知天气现象的多样性，了解天气变化对人类生活和动植物的影响。

4.认识生活中常见的材料，了解材料的简单特性和用途。

（二）科学思维

1.能运用感官和简单工具（如放大镜、尺子等）进行观察，收集信息。

2.学习对观察到的现象进行简单描述和比较，尝试找出事物之间的相同点和不同点。

3.能根据观察和简单实验结果，提出自己的看法或问题。

4.初步学习用图画、文字、简单图表等方式记录和表达探究过程与结果。

（三）探究实践

1.经历从提出问题到通过观察、实验、制作等方式寻求答案的简单探究过程。

2.在教师指导下，学习制定简单的探究计划，参与小组合作探究活动。

3.学习安全、规范地使用常见实验器材和工具。

4.乐于动手操作，积极参与科学实践活动。

（四）态度责任

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.尊重事实，愿意倾听不同意见，并尝试与他人交流自己的想法。

3.初步形成爱护环境、节约资源的意识，了解科学技术与日常生活的密切联系。

4.在探究活动中遵守规则，注意安全，培养合作精神。

四、教学内容与安排（示例单元）

单元序号

单元主题

主要内容

课时安排（约）

重点探究活动

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第一单元

水的科学

水的状态与变化、水的溶解现象、水与生命

6-7课时

观察冰的融化与水的蒸发、探究物质在水中的溶解

第二单元

空气的秘密

空气的存在与性质、空气与我们的生活、风的形成

5-6课时

“捕捉”空气、制作简易风向标、探究空气的流动

第三单元

天气万花筒

认识常见天气符号、测量气温、降水与云量、天气与生活

5-6课时

制作简易晴雨表、记录天气日历

第四单元

动物的家

不同环境中的动物、动物的捕食与防御、动物的繁殖与生长（简单）

6-7课时

观察校园或社区的小动物及其生活环境

第五单元

植物的生命

植物的基本组成部分、植物的生长需要、植物的繁殖（简单）

6-7课时

种植小植物并观察生长过程、解剖花（可选）

第六单元

我们的材料世界

认识常见材料、材料的特性与用途、材料的分类与回收利用

5-6课时

比较不同材料的特性（硬度、吸水性等）

机动

复习与评价

各单元知识梳理、综合实践活动、学习成果评价

3-4课时

科学手抄报、小型科学展示会

说明：具体课时安排可根据学生实际情况、天气条件及教学资源灵活调整。每个单元结束后安排1课时左右的单元小结与巩固。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生通过亲身体验和探究，建立对常见自然现象（如水、空气、天气）的感性认识。

2.帮助学生掌握基本的观察方法和简单的实验技能，培养初步的探究能力。

3.使学生了解动植物的基本特征和生活习性，初步建立生物与环境相适应的观念。

4.认识生活中常见的材料及其简单特性，了解材料的合理利用。

（二）教学难点

1.引导学生从观察现象上升到初步的科学解释，发展初步的科学思