2025年提问对小学语文学习中的重要性.docxVIP

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提问对小学语文学习中重要性

语文--提问。我们每天都不能离开提问。在学校，学习功课许多，语文、数学、思品、英语，尚有音乐、体育、美术、计算机在这样多功课中，只有语文是伴随我们毕生学科，别功课就没有这样殊荣了。多数事实证明：语文素养是学生学好其他课程根底，也是学生全面开展和终身开展根底。其他学科是学问宝库，那么，语文就是启动这些宝库钥匙。

提问这一教学环节干脆关系着学生思维实力造就和语文课堂教学效果提高。那么，该怎样提问呢什么样提问能激发学生思索呢又怎样才能恰当地提出高质量问题呢课堂提问要收到好效果，必需留心下面几种方面问题。

一、问题选择是提问有效性关键

课堂问题可以由教师确定，也可以由学生选择，还可以由师生共同确定。它必需有价值，不仅内容简洁，还具有综合性强、思索量大特点;它必需难易程度适度，能让学生思维处在踊跃状态，促使学生产生弄清未知事物欲望，绽放出创新思维之花。这样问题应当是关键性，有深度，有探讨价值，或者是可以引起全局。

有一位美国小学老师在自然课上，向学生展示诸多晶莹、透亮玻璃珠照片。照片吸引了每个孩子目光。这时她问：谁懂得这些漂亮玻璃球是从哪儿来宝石商店买。某些孩子答复。她却笑着说：不对。这是我们登月宇航员阿姆斯特朗从月球上带回来。这玻璃球是月球土壤中。这时，全班小朋友眼睛都发亮了。谁在月亮上做怎么做孩子们抢着提出诸多问题。

那种不顾学生实际盲目提问是无效。教师将课前设计好问题抛出来让学生探讨答复，很少能根据详细教学情景提出问题，更难看到学生在阅读过程中发现问题，提出问题。据有人记录，有教师提问简洁机械，在45分钟一堂课上，竟能提出几十个问题。这些问题又大都偏重于让学生做出是与否答案，偏重于复述等活动。有些老师提问，规定学生对有关内容做出对应体现，如是什么怎么样这两种提问，目不在于激起学生缔造性思维火花，指导学生思维途径和措施，而在于期望学生答复出老师事先已经打算好答案，是变相填鸭和注入。

从小学语文教学规律看，只有让学生自已在自主学习过程中发现问题，或者只有提出了切合学生学习心理特点、启动了学生问题发现机制问题，对于提高教学效率、造就学生综合素养才是有价值。

二、提问时机是提问有效性保证

一种老师必需擅长揣摩学生心理，谨慎探究并把握时机，适时提出问题，奇妙加以引导。由于提问火候未到，因此学生难以出现踊跃反响;错过了良机，也难以发挥提问最对效应。因此老师应当把握好时机。

从启迪思维角度看，在什么地方问什么问题，是老师须要下功夫揣摩。只有课文空间上问点和学生思维时间上问点穿插了，才真正可以说是提问时机优化。因此，老师应当考虑以学生爱好点为问点，这样有助于激发学生积极阅读欲望。此外，在学生思维卡壳时候，适时提问，有助于学生思维变通，又教给学生必须思维措施，使教学过程成为学生积极学习过程。

提问时机不一样，效果也不一样。假如开头发问，学生才初知课文，很难答复到位。假如总结时问，学生思维正在高潮点上，能在精神激昂状态下踊跃思索，且此时根据全文内容作出抽象判定条件已经成熟，课文要点和学生思维活动高潮点融为一体，提问效果就明显了。

根据提问时间与作用，提问分为如下几种：导入式提问在导入新课时提问，目是吸引学生对新课爱好。讲解式提问在讲解过程中提问，目是引导学生对所学课文深化思索。复习式提问在讲完课文后提问，目催化剂

是检查学生学习效果。因此老师在备课时须要打算好精彩问题，以供课堂讲授中随机提问，这样就能幸免当