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教育改革实践措施探讨

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摘要】

针对教学改革中存在新课改革精神贯彻不到位,忽视对学生自学能力和发明能力培养,教学改革过程中方向不明,部分学校教改正程不能坚持究竟。

【关键词】

教育改革;实践;方式措施

目前各所高校教学中存在诸多学习方面弊病。被业内人士普遍认知。首先现代许多高校多种对数学这种基础教育学科认识不明，看待数学教育学科不重视态度，导致学校对数学专业应用化程度不高。另首先由于数学课时少，内容多，任务重，在有限教课时数内，教师往往为了赶进度，在有限教课时数内，不可避免牺牲数学应用和实践，是数学教学学法与实际生动联络，使学生学习爱好不高，缺乏积极性。此外，老式数学教学片面强调数学严格思维训练和逻辑思维培养，缺乏从现象到数学一般抽象和一般结论应用到详细思维训练，容易让学生形成呆板思维习惯，以及相对教学手段滞后。针对上述存在弊病，我校数学教研室根据学校提出翻转课堂大教育改革模式，提出了数学方面对应翻转课堂教学模式：

一、牢固树立“课堂不小于天”观念

鉴于此，我们必须牢固树立“课堂不小于天”观念，继续深化教学“三大改革”。一定要意识到深化教学改革关键在教师，保证教学质量关键也在教师。教学改革中心在课堂，教学质量关键也在课堂，课堂永远是教学主战场。对老师最重要评价在于其给学生一种丰满课堂、充实课堂、学生有收获课堂。请全体教师以高度尊崇之心和敬畏之心看待课堂，保证学生增值。

二、坚持执行“六大制度”

一是观摩听课制度。教师之间互相观摩、互相听课、听名师讲课是青年教师成长必经之路。各教学单位要把教师观摩听课有关安排纳入教师课表。二是三级查课制度。学校督导组、教务部查课；系领导、教务科查课；学生自主管理查课；及时发现、反应、纠正存在问题。三是课程归口管理制度。充足运用学校综合性大学优势，各部系之间资源和师资共享，实行跨系课程由归口单位负责制度。四是坚持学生上课背书包制度。背书包、带三大件(书、笔、笔记本)是学生习惯养成培养重要手段之一，请学工部继续加强检查工作，各班、团干部带头执行，要形成习惯，一以贯之。五是教师进修制度。包括到校外进修、学校和业界双向进修、读书交流等多种措施提高自已业务水平。规定全体教师每学期读几本书，坚持数年，必有好处。六是上下课礼仪制度。理念、思想需要通过礼仪来实现，因此上下课礼仪典礼是非常必要，各系务必贯彻贯彻，把学校上下课礼仪坚持下去。

三、重视数学这一基础学科教学改革认知与发展

数学是现代一切科学和技术基础。伴随近代数学及其应用发展，刻画和体现多种各样自然和社会现象数学发展得到了空前发展，数学应用领域也日益广泛。为适应现代化建设需要，必须加强数学这一基础应用学科教学改革。

四、实现教学过程最优化

教学过程最优化是前苏联伟大教育家巴班斯基在名著《教学过程最优化》这本书中提出。它定义是：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学形式和措施、该教学系统特征以及外部条件基础上，为了使过程从既定原则看来发挥最有效(即最优)作用而组织控制。”也就是说，教学教育也同任何其他社会实践活动同样，既要讲求效益，又要经济，即要在尽量地节省时间、精力和经费支出同步，获得在也许范围内最大效果；就是在一定社会经济条件和人力、物力及时间原因约束下，人们要达到自已工作效果最大、最佳；就是在精神产品上，规定耗时少，社会效果佳，出人才最顶用。这就是教学过程最优化。怎样把教育过程最优化，巴班斯基提出了四个阶段：第一种阶段是设计教学任务；第二个阶段是选择最合理处理教学任务方案；第三个阶段实行所选定方案；第四个阶段是分析教学成果。我们“锦城”教学过程必须最优化，就是要花较少时间、较少精力，获得最大效果。不能企图靠增长总学分措施来提高教学效果，这违反了最优化原则。首先，每个专业都要建立一种具有“锦城”特色、科学课程体系。每个科系系主任要带头，教研室主任肩负重要责任，对每一种专业、专业方向按照一定培养目所规定知识、技能和素质，形成一种课程总和。这个总和就是一种课程体系，这个体系就是我们要完毕顶层设计，而不是单方面、某一部分设计，不能头疼医头、脚疼医脚。课程体系要体现我们要达到目——我们要给学生什么。另一方面，要重视和改善教学计划。教学计划就是按照时间、地点、方式、措施实行课程体系一种方案，就是将课程安排在合适地点、合适时间、用合适措施来上，以达到最佳效果。民国时期书本专家法都明确把课程教学目、课时、进度、教学措施、考核措施写得很清晰。因此，我们教学计划不仅要安排时间、地点、课程、教师，并且要安排教学措施和评价方式，这样计划就能体现锦城特色，是达到最优化教学计划。第三，我们必须把处理教学任