高一语文古文阅读：文化内涵与赏析专题阅读课教案.docVIP

高一语文古文阅读：文化内涵与赏析专题阅读课教案

一、教案取材出处

《左传》

《史记》

《诗经》

《楚辞》

二、教案教学目标

理解古文的文化内涵，培养学生的文化素养。

掌握赏析古文的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

培养学生的思维能力和创新意识，提高语文素养。

三、教学重点难点

项目

教学重点

教学难点

文学作品

掌握古文的文化内涵，分析作品的思想内容和艺术特色。

如何在古文中寻找文化内涵，如何分析作品的艺术特色。

语文素养

学会赏析古文的方法，提高文学鉴赏能力。

如何将赏析方法运用到实际阅读中，如何将个人情感与作品情感相结合。

思维能力

培养学生的思维能力和创新意识。

如何在赏析过程中发挥想象力，如何提出具有创新性的观点。

四、教案教学方法

讨论法：通过分组讨论，让学生在交流中深入理解古文的文化内涵和艺术特色。

引导法：教师通过提问和引导，引导学生自主思考，逐步深入古文的理解。

情境教学法：通过创设与古文相关的情境，帮助学生更好地理解古文内容。

对比分析法：对比不同时期的古文，让学生了解古文发展的脉络。

实践法：通过实际写作练习，让学生将所学知识应用到实际中。

五、教案教学过程

导入：

教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学过的古文知识，为后续学习打下基础。

阅读与讨论：

教师选择一篇具有代表性的古文，让学生进行朗读，体会古文的韵律美。

分组讨论，每组选一篇古文进行深入分析，讨论古文的文化内涵和艺术特色。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

引导分析：

教师提出问题，引导学生思考古文中的关键信息。

学生结合自身理解和所学知识，分析古文中的文化内涵和艺术特色。

情境教学：

教师创设与古文相关的情境，让学生身临其境地感受古文的文化背景。

学生根据情境，发挥想象，用自己的语言描述古文中的场景。

对比分析：

教师选取不同时期的古文进行对比，分析古文发展的脉络。

学生讨论不同时期古文的异同，理解古文的历史演变。

实践写作：

教师布置写作任务，要求学生结合所学知识，创作一篇具有文化内涵的古文。

学生独立完成写作，教师批改并给予指导。

教师引导学生总结本节课所学内容，加深对古文文化内涵和赏析方法的理解。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、教案教材分析

项目

分析内容

教材内容

本教案选用的教材为高中语文古文选读，包括《左传》、《史记》、《诗经》、《楚辞》等具有代表性的古文作品。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握赏析古文的方法，提高文学鉴赏能力，并培养文化素养。

教学重点

1.理解古文的文化内涵；2.掌握赏析古文的方法；3.培养学生的思维能力和创新意识。

教学难点

1.如何在古文中寻找文化内涵；2.如何分析作品的艺术特色；3.如何将赏析方法运用到实际阅读中。

七、教案作业设计

阅读拓展：

作业内容：学生挑选《左传》、《史记》、《诗经》、《楚辞》中的任意一篇古文，进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记。

操作步骤：

第一步：学生选择一篇古文，阅读并做好笔记。

第二步：分析古文中的文化内涵和艺术特色。

第三步：总结阅读心得，撰写读书笔记。

话术：“同学们，今天的作业是选择一篇你们感兴趣的古文进行深入阅读，并撰写读书笔记。希望你们在阅读过程中能够体会到古文的魅力，同时也能够培养自己的文学鉴赏能力。”

创作实践：

作业内容：根据本节课所学，学生尝试创作一篇具有文化内涵的短文。

操作步骤：

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第二步：构思创作主题，确定文章的结构和内容。

第三步：动手写作，注意体现文化内涵和艺术特色。

话术：“同学们，的作业是创作一篇短文，你们可以将所学到的知识运用到实践中去。记得要注重文章的文化内涵和艺术表现，期待大家的作品。”

小组讨论：

作业内容：学生分成小组，讨论古文中出现的历史事件或文化现象，并准备一份小组报告。

操作步骤：

第一步：教师提出讨论主题，学生分组。

第二步：每组选择一个历史事件或文化现象进行研究。

第三步：小组内分工合作，收集资料，整理信息。

第四步：准备小组报告，包括研究内容、讨论结果和总结。

话术：“同学们，今天我们将进行一个小组讨论的作业。请大家根据自己的兴趣选择一个历史事件或文化现象进行研究，并在小组内进行深入讨论。我们需要准备一份小组报告，展示你们的研究成果。”

八、教案结语

结语内容：

教师总结本节课的学习内容，强调古文阅读的重要性。

鼓励学生在日常生活中多阅读古文，提升自己的文化素养。

布置课后作业，并提醒学生注意作业的完成时间和质量。

话术：

“同学们，今天我们通过阅读和分析古文，学习了文化内涵和赏析方法。古文是我们中华民族宝贵的文化遗产，在日常生活中能够多阅读古文，不断提升自己的文化素养。我将布置课后作业，认真完成，并且注意作业的质量和完成时间。下课！”