2026年高中语文课内小说13《复活（节选）》选必上（典型题+习题+答案）.docxVIP

【本课基本情况】

人物：聂赫留朵夫?玛丝洛娃

情节：开端（1-21段）：隔栏相见

发展（22-43段）：长凳问旧

高潮（45—64段)：卢布插曲

结局(第65-78段)：结束会面

主旨：本文写聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，写了玛丝洛娃沦落到社会底层、沦为妓女的经过，表现了被侮辱、被侵害、走入迷途的玛丝洛娃依然对那段生活感到痛苦，聂赫留朵夫对玛丝洛娃的忏悔和赎罪的心理，这些都暗示了两人开始走向精神的、灵魂的“复活”，托尔斯泰通过这一事件表达了对贵族社会的揭露和批判，并寄寓了美好的人性理想。

【称呼变化、标题内涵】

1．《复活（节选）》中聂赫留朵夫在与玛丝洛娃的交谈中，称呼由“您”转到“你”，再转换到“您”，表现了他怎样的心理变化过程？试简要分析。

①开始称“您”表现了聂赫留朵夫对玛丝洛娃没有亲切感，只有陌生感，是一种尊重，一种礼貌。

②称呼由“您”转为“你”，流露出亲近的渴望，表现了聂赫留朵夫焦急的心理，迫切地希望玛丝洛娃能给予他赎罪的机会。

③最后称呼由你”又转为“您”表现了聂赫留朵夫希望传递真诚与尊重的心理。

2.你如何理解节选部分小说标题“复活”的内涵。

①人性的复活。聂赫留朵夫唤醒共情、直面罪责；玛丝洛娃重拾纯真，二人摆脱冷漠麻木。

②道德的复活。聂赫留朵夫摒弃贵族特权，主动担责赎罪；玛丝洛娃有回归道德底线，不再自甘堕落的趋势。

③精神的复活。聂赫留朵夫挣脱空虚沉沦；玛丝洛娃开始摆脱仇恨束缚，均实现灵魂新生。

3.分析整本小说标题“复活”的内涵。

①肉体和精神重生的过程。

②聂赫留朵夫从利己主义者觉醒，重拾良知与责任的灵魂复活。

③玛丝洛娃摆脱苦难与麻木，重获人格尊严、对生活重拾希望的生命复活。

课内小说13——《复活》习题

1.下列对小说的内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）

A.聂赫留朵夫前来监狱探望玛丝洛娃，其核心目的是请求宽恕、赎清罪孽，这一意图从始至终毫无动摇，体现了他坚定的忏悔之心。

B.聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼从“您”改为“你”，这一细节变化暗示了他试图拉近与玛丝洛娃的心理距离，渴望重建情感联结。

C.玛丝洛娃“涨红的脸突然变得阴沉”的神态变化（第16段），反映出她认出聂赫留朵夫后内心的痛苦与复杂，而非单纯的冷漠。

D.聂赫留朵夫在递给玛丝洛娃钞票时的“窘态毕露”（第55段），既源于面对玛丝洛娃堕落状态的尴尬，也包含对自身过去行为的愧疚。

2.下列对小说的内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）

A.节选部分多次描写监狱的嘈杂环境（第6、8、13、14段），如犯人间的争吵、呵斥，既真实还原了监狱场景，也烘托出压抑的氛围。

B.监狱的嘈杂环境与聂赫留朵夫内心的沉重、玛丝洛娃的冷漠形成正向呼应，强化了人物的悲剧感，这是典型的环境烘托手法。

C.副典狱长允许玛丝洛娃走出铁栅栏见面（第25段），这一情节推动了对话的深入，为聂赫留朵夫表达赎罪意愿、玛丝洛娃显露真实态度提供了条件。

D.玛丝洛娃“斜睨的眼睛”在文中多次出现（第3、20、27、58段），这一外貌细节既凸显了她的身份特征，也暗示了她内心的戒备与疏离。

3.下列对小说的内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）

A.玛丝洛娃最初未认出聂赫留朵夫（第1段），仅从衣衫判断他是有钱人并“嫣然一笑”（第2段），这一表现体现了她被生活打磨后的现实与麻木。

B.聂赫留朵夫“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”（第12段），这一细节生动展现了他面对玛丝洛娃时的愧疚与痛苦，是人物心理的真实流露。

C.玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后立刻表现出强烈的怨恨，通过“气愤地简单回答”“转过眼睛不去看他”（第37段）等行为直接宣泄了对过去的不满。

D.聂赫留朵夫提到孩子时“感到脸红了”（第36段），这一细节暗示了他对当年抛弃玛丝洛娃母子行为的羞愧，符合人物忏悔的心理逻辑。

4.下列对小说的内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）

A.节选部分通过聂赫留朵夫的视角展现了玛丝洛娃的变化，从“温顺可爱”到“饱经风霜”，既突出了人物的悲剧命运，也暗示了社会的黑暗。

B.玛丝洛娃向聂赫留朵夫索要十卢布（第54段），这一行为并非单纯的贪婪，而是她在苦难生活中形成的生存本能，反映了她的堕落与无奈。

C.玛丝洛娃“什么都不记得，全都忘了”的表述（第41段），与后文第44段的心理描写形成对比，揭示了她刻意逃避过去的心理状态。

D.聂赫留朵夫的赎罪行为带有强烈的功利性，他希望通过帮助玛丝洛娃上诉、给钱等方式，减轻自己的心理负担，而非真正关心她的命运。

5.下列对小说的内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）

A.节选部分仅对聂赫留朵夫进行了详细的心理描写（如第12、33