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光的直线传播教学反思

光的直线传播教学反思1

本节课的内容是初中光学的重要内容之一，要求学生首先了

解光源，我就用多媒体课件展示了巴来，这样学生自然地了解

了光源。然后要求学生能通过实验得已光在空气、水、玻璃等均

匀介质中沿直线传播，在教学中主要通过演示实验和学生自主探

究，观察并得出光在同种均匀介质中沿直线传播的特点，利用实

验教学突出了重点，随后利用多媒体演示光沿直线传播的具体事

例。这样不仅证明了光沿直线传播的.特点，而且也利用所学的知

识解释了生活实例，这样就突破了难点。最后用生活实例一一雷

声，让学生知道光在真空中传播的速度，顺利地完成了本节课的

教学目标。通过本节教学，不仅体现：教师的主导地位，而且也

体现了学生的主体地位，很好地培养了学生的观察、归纳、动手

等能力，为今后的学习打下了基础。

光的直线传播教学反思2

本节课的主要教学目标是探究光沿直线传播的条件，知道光

的直线传播产生的各种现象以及光速。学习时要求学生认真观察

实验，并注意利用光的直线传播解释工活和自然界中的一些重要

现象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.实现了教学目标。

回想整个教学，在开始用有趣的手影游戏来引入课题，不仅

能引入主题，起到快速收心的作用，还能活跃了课堂气氛。通过

对生活中的光现象：汽车头灯射出的光束、树影、人影的形成、

实验等得出光的传播是直线进行的，接着通过分组实验探究光在

水中传播、固体中、空气中的传播得出光的直线传播规律。同时，

介绍或启发学生如何让光在水中、空气中现形，水中加入少许牛

奶或粉笔灰，空气中喷洒烟雾，观察光在水或空气中的传播路线。

总结得出结论：•光沿直线传播.并通过实例得出光沿直线线

传播的条件：在均匀介质中。

介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法.因此画

光线时必须用箭头表明光的传播方向。进而引出光线的概念；然

后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，通过对影子、

日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿着直线传播。

通过探究光的直线传播规律的活动，学生初步体会到了“提出问

题——进行猜想一一实验探究——得巳结论——解释现象（产生

问题的现象）——应用结论”的科学研究方法。这种探究方法，

将对今后的实验研究起着指导作用。可在讲小孔成象时，由数

学上没讲过相似三角形，先实验，然后引导学生分析产生现象的

原因，并通过flash动画研究像的大小与哪些因素有关。效果非

常好。

最后介绍了光速及光的直线传播的应用。

光的直线传播教学反思3

《光的直线传播》这一节是人教版物理实验教材八年级上册

第二章第一节的教学内容。教学重点是光的直线传播的。探究过

程，教学难点是用光的直线传播的规律解释现象。例子很多，如

光的直线传播的现象：影子的形成，日食、月食的形成，茂密的

树叶下的光斑，小孔成像等，光的直线传播的应用有：排队站直、

激.光准直，射击瞄准，根据以往的经验，每次上到这一环节都是

先通过小孔成像仪观察窗外的景物，学生惊奇的发现通过小孔仪

看到的景物是倒转过来的，然后再用作图的方式加深学生的理解,

以便更好的掌握小孔成像的特点，以往实验室有不少小孔成像

仪，但今年一个也没有找到，也没有事先准备一些，因此这次学

生对小孔成像的现象理解不够透彻，这是一个遗憾的地方。后来

只有通过各种例子来补救。

建议：

1、实验室准备一些小孔成像仪。

2、物理兴趣小组制作一些小孔成像仪。

另外还有要注意的问题就是纠正学生认识的一个误区：人的

眼睛会发光。人眼看到物体，是人眼发出的光照到物体上。要告

诉学生，人能看到物体是物体的光线进入我们的眼睛。

光的直线传播教学反思4

本节课的主要教学目标是让学生了解探究光沿直线传播现象,

通过实验探究认识光的直线传播产生的条件，课堂上要求学生认

真动手完成实验，养成良好的观察习惯，并能利用光的直线传播

解释生活和自然界中的一些重要现象.如小孔成像、影的形成、

日食、月食等。