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2024年六年级数学下册《圆柱的认识》教案

六年级数学下册《圆柱的认识》教案1

单元目标：

1、使同学认识圆柱和圆锥，掌握它们的特；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底

面和高。

使同学理解求圆柱的侧面积和外表积的计算方法，并会正确计算。

使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实

际问题。

单元重点：

掌握圆柱的外表积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。

单元难点：

圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱

（1）圆柱的认识

教学内容：教科书第10-12页圆柱的认识，练习二的第17题.

教学目标：

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特和圆柱各局部的名称，能看懂圆柱的平面图；

认识圆柱侧面的展开图。

2、培养同学细致的.观察能力和一定的空间想像能力。

3、激发同学学习的兴理。

教学重点：认识圆柱的特。

教学难点：看懂圆柱的平面图。

教学过程：

一、复习

1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？(指名同学回答，使同学熟悉圆的周长公式：

C=2nr或C=nd)

2.求下面各圆的周长(教师依次出示题目，然后指名同学回答，其他同学评判答案是否正

确)

(1)半径是1米(2)直径是3厘米

(3)半径是2分米(4)直径是5分米

二、认识圆柱特

1.整体感知圆柱

(1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实甩平安、可滚

动……)

(2)找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。

2.圆柱的外表

(1)摸摸圆柱。请同学摸摸自身手中圆柱的夕陵，说说发现了什么？

(2)指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面

叫什么？(上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。)

3.圆柱的高

(1)课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导同学考虑：药水水

柱的高低和水柱的什么有关？

(2)引导小结：水柱的高低和水柱的高有关.

(3)结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。)

(4)讨论交流：圆柱的高的特点。

①课件显示:装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，

能装多少根？

②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？

归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

③深化感知：面对这数不清的高，丈量哪一条最为简便？

老师引导同学操作分，得出丈量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边

上的一条高.

4.圆柱的侧面展开(例2)

(1)动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实

物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.

反馈后讨论展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪

的？

毋方形

板书：沿高剪T斜着剪：平行四边形

L正方形

强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系

(2)寻求发现.展开的长方形的长和宽与圆柱的关系.

①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察.

②同学再观察电脑演示上述过程.(用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化生长方形长和宽

的过程。)

③同学交流后说出自身的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

(3)延伸发现.展开的平行四边形的底和高和正方形的边长与圆柱的关系。

2.小组观察讨论。学生汇报：圆柱的两个底面都是