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2024年《我爱大海》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，编教学设计有利于我们

科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何教学设计呢?下面是我为大家收集的《我爱大海》

教学设计，希望能够帮助到大家。

《我爱大海》教学设计1

《我爰大海》这篇课文语言清新、流畅，一个爱字统领全文。作者以时间为序安排结构，

详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到

大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。

设计理念

引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情,揣摩表达顺序，领悟文章基本的表

达方法。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，

培养学生对自然界的感受能力。

3、认识”粼、庞、骇’3个生字，正确书岛、幕、罩、硕”等10个生字。积累课文

中优美的词句，重点理解积累朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无

际”等词语和描大海变幻无穷的语句。

4、在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。

教学重、难点

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自

然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序,学习表达方法。

教学准备

关于大海的图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、话说大海，揭示课题

1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一

望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）

看来大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描大海的文章出示课题\

2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

［利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，

激学生探索的欲望。］

二、初读大海，精理文脉

1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。

2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？

学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流

中，教师提炼词语。）

3、刚才大家所说的‘四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）

。

浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静

博大胸怀丰富狂风骤起惊涛骇浪

4、读后交流，才作文脉

过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？

清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海

5、你现了吗？这是按照什么顺序写的？

［以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后,帮助学生有顺序地理清文本的内容和写

作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。］

三、解读大海，点击中心

1、找出中心句读一读，

不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：

我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

2、默读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生

的个性解读。）