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高职院校课程教学设计范例

在高职教育深化改革的浪潮中，课程教学设计作为连接人才培养目标与教学实践的桥梁，其重要性不言而喻。一份科学、严谨且富有实效的课程教学设计，是提升教学质量、培养高素质技术技能人才的核心保障。本文将以某高职院校机械制造及自动化专业核心课程《机械零部件测绘与CAD》为例，详细阐述高职课程教学设计的完整思路与具体实施，力求为一线教师提供具有借鉴意义的参考范式。

一、课程基本信息

*课程名称：机械零部件测绘与CAD

*所属专业：机械制造及自动化

*课程代码：（此处省略，各校自行编制）

*学分/学时：4学分/64学时（其中理论24学时，实践40学时）

*授课对象：高职二年级学生（已完成《机械制图》、《机械基础》等先修课程）

*课程类型：专业核心课、理实一体化课程

二、课程定位与设计理念

（一）课程定位

本课程是机械制造及自动化专业的核心能力课程，旨在培养学生掌握机械零部件的测绘方法与技巧，并能熟练运用CAD软件进行零件图和装配图的绘制与编辑。它承接了先修课程的理论知识，又直接服务于后续的《机械设计基础》、《机床夹具设计》以及顶岗实习等实践环节，同时也为学生获取制图员等职业技能等级证书奠定坚实基础。其核心任务是培养学生具备机械产品设计与制造过程中所需的识图、绘图、测绘及计算机辅助设计的核心职业能力。

（二）设计理念

1.能力为本，岗课对接：紧密围绕机械制造行业相关岗位（如绘图员、工艺员、质检员、初级设计助理等）的核心能力需求，将真实工作任务转化为教学项目，实现课程内容与岗位能力要求的精准对接。

2.学做一体，过程导向：打破传统理论与实践割裂的教学模式，采用项目导向、任务驱动的教学方法，将知识点和技能点融入具体的测绘与设计项目中，引导学生在“做中学、学中做、学做结合”的过程中构建知识、锤炼技能。

3.学生中心，因材施教：关注学生个体差异，通过分层任务、个性化辅导等方式，激发学生学习主动性，培养自主学习能力和创新思维。

4.持续改进，动态调整：建立基于行业发展、企业反馈和学生学习效果的课程动态调整机制，确保课程内容的先进性和实用性。

三、课程目标

（一）知识目标

1.掌握常用测绘工具（游标卡尺、千分尺、百分表等）的正确使用方法和维护保养知识。

2.理解机械零部件测绘的基本原理、流程和技术要求。

3.掌握零件常见结构（如螺纹、齿轮、键槽、退刀槽等）的测绘方法及尺寸确定原则。

4.熟悉CAD软件的基本界面、常用命令及绘图环境设置。

5.掌握零件图的绘制规范，包括视图选择、尺寸标注、技术要求注写等。

6.理解装配图的作用、表达方法及绘制步骤。

（二）能力目标

1.能独立选择和使用常用测绘工具，准确测量典型机械零件的尺寸。

2.能对中等复杂程度的机械部件进行拆卸、分析，并绘制其装配示意图和零件草图。

3.能运用CAD软件熟练绘制中等复杂程度零件的零件图，并符合国家制图标准。

4.能根据零件图和装配示意图，运用CAD软件绘制简单装配体的装配图。

5.能对绘制的CAD图形进行规范的打印输出。

6.具备一定的团队协作能力，能在小组项目中有效沟通、分工合作完成任务。

（三）素质目标

1.培养严谨细致的工作作风和精益求精的工匠精神。

2.树立规范意识、质量意识和安全意识。

3.提升分析问题、解决问题的能力和创新思维。

4.增强职业道德素养和职业认同感。

5.培养自主学习能力和终身学习的习惯。

四、课程内容与学时分配

本课程采用项目化教学模式，将课程内容整合为若干个教学项目，每个项目包含若干任务。具体内容与学时分配如下：

序号

项目名称

主要教学内容

学时分配

备注(理论/实践)

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1

课程导入与测绘基础

课程介绍、安全规范、测绘工具认知与使用练习、徒手绘图技巧

6

2/4

2

标准件与常用件测绘

螺纹连接件、键、销、滚动轴承、齿轮等的测绘方法与CAD绘制

12

4/8

3

轴套类零件测绘与CAD绘制

轴类、套类零件的结构分析、测绘、零件图绘制（含技术要求）

14

4/10

4

盘盖类零件测绘与CAD绘制

盘盖类零件的结构分析、测绘、零件图绘制（含技术要求）

10

3/7

5

叉架类与箱体类零件测绘与CAD绘制

典型叉架类、简单箱体类零件的结构分析、测绘、零件图绘制

12

5/7

6

部件装配体测绘与CAD绘制

简单装配体（如减速器模型、齿轮泵模型等）的拆卸、装配示意图绘制、零件测绘、装配图绘制