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2024年小学数学教学设计

小学数学教学设计1

教学内容：第29页例1及做T故，练习七第1-3题。

教学目标：

1、联系生活中的详物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识

别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过视察、操作活动，培育学生探究与动手操作的实力。

3、使学生在相识和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重

点：

相识对称现象和轴对称图形

教学难点：

能识别轴对称图形

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具打算：多媒体课件、彩纸、剪刀。

教学过程：

一、从生活现象引入教学

师：谈话引入：同学仁，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买

呢?（用课件出示一副不对称的眼镜图片）

学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称?？

师：大家都说眼镜不对称，究竟怎样才是对称的呢?可以用手比划一下。

生：比划两边大小一样就是7寸称的了。师板书：两边一样

师：这两幅中买一个可以吗?看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会出办法。

这节课我们就一起来学习有关对称”的数学学问。板书：对称

二、初步相识轴对称图形

观赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片：外国国旗、脸谱、飞机??）

师：春天来了，同学们都喜爱外出放风筝，看这两只风筝图，它们有什么共同点呢?生：左

右一样，都有翅膀。追问：左右两边的翅膀长得怎样？

师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方？

生：对称的，两边都一样。

师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗?老师里有吗？

生：举例?？

师：生活中的这些对称现象，把它的形态以图片的形式出现，就是图形。我这里请来了几个

图形，认一认，（衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号.）

师：请问这些图形是对称的吗?你是怎样知道的？

追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的?可以动手折一折。

师：衣服这个图形，隹来证明?（请生操作）

提问：你用的什么方法?（生：对折。）

怎样对折的?（生：左右对折）

然后你看到了图形的两边怎样了？

（生：重合了，一样，不多不少.）

是一部分重合还是完全重合?（生：完全重合）

师：我用这四个字表示你们对折后看到的。板书：完全重合

示范表演：申出左手，右手对折完全重合。（感受完全重合）

师：下面再请4个同学用对折法，折一折这4个图形。依次说一说?

如：生1:我把

生2:我把

边完全重合，所以它是对称的。

小结：同学们真棒!像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学叫：”轴对称图形。

现在你知道什么是轴对称图形图形吗?（生：对折后，两边能完全重合的图形。）

师：我这儿还有一个图形，紫金花形图片它是对称的吗?用对折法试一试。（生：示范对折后，

不能完全重合，他不是对称的）

三、相识对称轴

师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好

把这个图形怎样了!（生：分成两边一样了）

师：可以把它分成左右两边，下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学

名字：对称轴

师：衣服的对称轴，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更简单

看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。指出紫金花图没有对称轴。--板书”对

称轴”。

四、练习巩固

1、找出这些图形的对称轴，指一指

2、找出轴对称图形，对的打W.错的打x.

3、数字、字母、汉字也可以写成对称的。

4、生活中的一些汽车，银行标记也是对称的。

小结提问：通过刚才的学习，同学们有哪些收获?（生：略）

五、实践操作

我们已经相识