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语篇学视域下的跨文化阅读理解能力提升
前言
培养学生的批判性思维能力是语篇意识提升的重要组成部分。教师可以引导学生对文本的观点进行评价和反思，鼓励他们提出问题、进行比较和讨论不同的立场。通过这种方式，学生不仅能够更全面地理解文本内容，还能在此基础上形成自己的见解，提升他们的综合素养。
教师可以提供有效的阅读指导，帮助学生在阅读过程中运用语篇分析方法。例如，可以设置引导性问题，鼓励学生在阅读过程中关注文本的结构、语言和上下文。教师还应鼓励学生在阅读后进行反思，总结所使用的语篇分析方法及其对理解的帮助。
基于语篇学的高中整本书阅读教学的模式构建与实
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