基于“三会”理念的初中数学分层作业设计策略——以二次函数为例.docxVIP

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摘要

在当前数学教育改革背景下，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“三会”理念（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界），强调数学核心素养的培养。然而，初中数学作业设计仍普遍存在“一刀切”、情境缺失、素养落实不足等问题，难以满足学生差异化需求。本研究以二次函数为例，基于“三会”理念构建初中数学分层作业设计框架，将作业划分为基础型、综合型与拓展型三层，分别对应知识巩固、逻辑迁移与创新应用目标。通过行动研究法对肃南裕固族自治县第三中学初三年级两个平行班展开研究，在实验班实施分层作业设计，对照组沿用传统统一