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2024年大班语言绕口令扁担和板凳教案反思

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的

教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家糜的大班语言绕口令扁担和板凳教案

反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言绕口令扁担和板凳教案反思1

活动目标

1.学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉四个叠音字。

2.能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。

3.增进对绕口令的兴趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

活动重点：念准星、鹰、灯、钉四个叠音字

活动难点：流畅、准确地念出绕口令

活动准备

操作字卡（图片）、课件、奖品（贴画）

图谱：天空、大树、桌子、门背景图

图片一（星、傕、灯、钉各准备5个）

图片二（钳子、手、枪、乌云背景图）

活动过程活动过程：

一、猜字游戏

1.师：今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏，猜对的小朋友图片里会出现这样东西。看看

那些小朋友能打开这些神奇的字卡。操作字卡：星、鹰、灯、钉。

2.正读与倒读

鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字,可由慢至快的鼓励小

朋友。

3.小组比赛

比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品（贴画）。

二、游戏：找朋友

1、教师出示天空、大树、桌子、门背景图，请小朋友想一想，你的图片（星、鹰、灯、钉）

应该贴在天空、大树、桌子、门哪幅画上呢？

2.根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问：哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有

钉?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。）

3.观察图片（二）内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句式提问谁来拔钉?谁来

关灯?谁来赶鹰?谁来遮星?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹿,

云来遮星。）

三、完整欣赏ppt,感受绕口令的节奏型。

1.第一遍分组问答游戏：

天上…有星，树上…有鹰，桌上一有灯，门上一有钉。

钳来…拔钉，手来…关灯，枪来一赶鹰，云来一遮星。

2.第二遍师幼问答游戏：

天上有星，树上有--鹰，桌上有灯，门上有钉。

钳来拔一-钉，手来关--灯，枪来赶鹰，云来遮一-星。

3.第三遍集体游戏：（慢一遍、快一遍）

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

4.总结

师：像这种说的很快舌头就会绕起来的,,我们称之为叶么?（绕口令）

这首绕口令的名字又叫《天上有星》。

附：绕口令及教学挂图《天上有星》

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

活动总结

幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣，整节活动通过游戏贯穿始终，大大的提升了幼

儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定：教师能很用心的将教具成有实物与字卡相对

应的抽取式教具，只有能根据教师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来，加深了幼儿对四个叠

音字星、鹰、灯、钉的印象。游戏二找朋友环节的设定：教师将星、鹰、灯、钉所出现的对

应图片展示出来，请幼儿根据生活经验进行判断，并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏

三环节的设定：是为了帮助幼儿通过多种感官，感受绕口令的趣味性、发音的准确性和巩固幼儿

对绕口令的记忆能力，从而是幼儿能更流畅、更准确地念已绕口