一年级数学下册第三单元生活中的数小小养殖场教案设计北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册第三单元生活中的数小小养殖场教案设计北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对一年级数学下册第三单元“生活中的数”中的“小小养殖场”进行教学设计，该单元旨在通过生活情境让学生理解和掌握数的概念，培养数感。在北师大版教材中，本单元位于数与代数领域，与之前学习的数数、加减法等内容紧密相连，是学生数学学习的重要基础。本课的核心概念是“数的认识和运用”，技能目标是能够根据生活情境进行数的加减运算。

二、学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经具备了一定的数数和加减法基础。然而，由于年龄和认知特点，他们对于数的概念和运算的理解还比较浅显，容易在数的概念、运算顺序等方面产生混淆。此外，学生的生活经验有限，对于养殖场等生活情境的感知可能不够直观。因此，教学设计中需要充分考虑学生的这些特点，通过具体、生动的教学活动，帮助他们建立数的概念，掌握基本的运算技能。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，能够根据生活情境进行简单的数的加减运算。教学策略包括：创设生活情境，激发学生的学习兴趣；通过直观演示和操作活动，帮助学生建立数的概念；设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

能够说出生活中常见的养殖动物名称，并正确数出它们的数量。

列举出养殖场的简单场景，如鸡舍、牛棚等，并识别其中的数量关系。

能力目标：

通过观察图片或实物，设计简单的养殖场场景图，并标出不同动物的数量。

能够运用加减法解决简单的养殖场数量问题，如增加或减少动物数量。

情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的应用价值。

培养学生爱护动物、关心环境的情感，增强环保意识。

科学思维目标：

通过分析养殖场中的数量关系，发展学生的逻辑思维和空间想象能力。

能够运用数形结合的方法，将抽象的数学问题具体化。

科学评价目标：

能够评价自己在解决问题过程中的正确性和合理性。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解数的概念，并能运用加减法解决简单的养殖场场景问题。教学难点则是学生如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，以及如何正确运用加减法进行计算，这需要通过具体的生活实例和操作活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、养殖场模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表以辅助教学和评估。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需求，提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于农场生活的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们在视频中看到了哪些动物？它们都住在哪里？

3.引导学生思考：如果我们想了解一个农场里有多少只动物，我们应该怎么做？

学生活动：

1.观看视频，观察并描述其中的动物和场景。

2.思考并回答教师的问题。

3.与同学交流自己的观察和想法。

二、新授（35分钟）

任务一：认识养殖场

教学目标：

认识并说出生活中常见的养殖动物名称。

能正确数出养殖场中动物的数量。

教师活动：

1.展示养殖场场景图，引导学生观察并说出图中出现的动物。

2.引导学生数出每种动物的数量，并记录在表格中。

3.讲解数数的方法，强调数数时要注意顺序和准确性。

学生活动：

1.观察场景图，说出图中出现的动物。

2.数出每种动物的数量，并记录在表格中。

3.积极参与数数活动，并注意数数的方法。

即时评价标准：

学生能正确说出养殖场中出现的动物名称。

学生能正确数出每种动物的数量，并记录在表格中。

任务二：了解养殖场

教学目标：

了解养殖场的基本情况，如动物的种类、数量、生活环境等。

能根据养殖场的情况提出问题。

教师活动：

1.展示养殖场场景图，引导学生观察并描述养殖场的基本情况。

2.引导学生思考：养殖场里的动物都需要哪些生活条件？

3.讲解养殖场的相关知识，如动物的饲养、繁殖等。

学生活动：

1.观察场景图，描述养殖场的基本情况。

2.思考并提出问题。

3.积极参与讨论，并尝试回答问题。

即时评价标准：

学生能描述养殖场的基本情况。

学生能提出与养殖场相关的问题。

任务三：设计养殖场

教学目标：

能根据养殖场的情况设计一个养殖场场景图