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在我们生活的世界里，材料无处不在，它们是构成万物的基础。随着科技的发展，各种“新材料”如雨后春笋般涌现，极大地改变了我们的生活方式和社会面貌。本教案旨在引导小学生通过观察、体验、探究等方式，初步认识新材料，了解其特性和用途，激发他们对科学的好奇心和探索欲望，培养科学素养和创新意识。

小学科学“新材料”主题网格式教案

项目

内容设计

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**课时**

建议2课时（可根据实际情况拆分或合并）

**年级**

小学中高年级（3-6年级，可根据学生具体认知水平调整深度和广度）

**课题名称**

神奇的新材料

**教学目标**

**科学知识：**

1.知道什么是新材料，能举例说出几种生活中常见的新材料及其主要特性（如轻便、防水、耐磨、保温、透明等）。

2.了解新材料与传统材料在某些性能上的区别。

3.初步了解新材料的发展给人们生活、生产带来的影响。

**科学探究：**

1.通过观察、比较、实验等方法，探究新材料的部分特性。

2.能对观察到的现象和实验结果进行简单描述和交流。

3.培养提出问题、分析问题和解决问题的初步能力。

**情感态度与价值观：**

1.感受新材料的神奇和魅力，激发对科学的好奇心和探究兴趣。

2.体会科学技术对社会进步的推动作用，培养热爱科学的情感。

3.增强节约材料、合理使用材料的环保意识。

**教学重难点**

**重点：**认识几种常见的新材料，了解其主要特性和在生活中的应用。

**难点：**通过简单的实验探究新材料的特性，并理解这些特性如何决定了它们的用途。

**教学准备**

**教师准备：**

1.多媒体课件（PPT）：包含各种新材料制品图片、视频（如碳纤维自行车、防弹玻璃、记忆棉、纳米防水布、可降解塑料等）。

2.实物材料：各种新材料样品及其对应的传统材料样品（如：普通布料与防水透气布料；普通塑料杯与太空杯（聚碳酸酯）；普通泡沫与记忆棉；传统玻璃与防弹玻璃（演示视频或图片替代）；普通纸张与特种纸（如防水纸、耐火纸）；可降解塑料袋与普通塑料袋等）。

3.实验器材：水槽或水盆（用于测试防水性）、重物（用于测试承重或硬度对比）、放大镜、记录表等。

4.学生活动工作表（可选）。

**学生准备：**

1.预习：留心观察生活中哪些物品可能使用了新材料。

2.准备一个自己认为可能是用新材料制成的小物品（可选，用于课堂分享）。

**教学过程**

**第一环节：创设情境，导入新课（约10分钟）**

**活动内容：**

1.故事导入/问题导入：“同学们，想象一下，如果我们的书包变得像羽毛一样轻，但又非常结实；如果我们的衣服不小心泼上了水，却一点也不会湿，这是不是很神奇？这些神奇的愿望，科学家们通过研究‘新材料’正在逐步实现。今天，我们就一起来探索‘神奇的新材料’世界。”

2.展示图片/短视频：快速展示几种充满科技感的新材料制品（如智能手表表带、超轻行李箱、透明手机壳等），提问：“这些物品和我们以前用的有什么不同？它们可能是用什么做的？”

**设计意图：**通过创设情境和视觉冲击，激发学生兴趣，引出“新材料”主题，初步感知新材料的“新”。

**第二环节：认识新材料，探究特性（约25分钟）**

**活动内容：**

1.**什么是新材料？**（5分钟）

引导学生结合生活经验和预习，说说对新材料的理解。教师小结：新材料是指新近发展或正在研发的具有优异性能的材料，它们往往比传统材料更轻、更强、更耐腐蚀，或者具有一些特殊功能，如导电、保温、记忆等。

2.**“材料大侦探”——探究新材料特性（15分钟）**

*将学生分组，每组提供1-2种新材料样品及其对应的传统材料样品（如：普通布和防水布；普通塑料和太空杯材料碎片；普通泡沫和记忆棉）。

*提出探究任务：“请同学们仔细观察、触摸，利用老师提供的简单工具（如水槽、放大镜等），比较这两种材料有什么不同？（引导从颜色、光泽、软硬、轻重、弹性、是否防水等方面进行）”

*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生用多种感官感知，尝试简单实验（如将水滴在普