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小学语文专项训练题标点与关联词汇编

在小学语文的学习旅程中，标点符号与关联词语如同语言文字的“导航灯”与“粘合剂”，它们看似微小，却肩负着准确表情达意、使行文流畅贯通的重要使命。正确理解和运用标点符号，能让句子的语气、停顿和结构清晰明了；恰当选用关联词语，则能巧妙地连接起句子内部或句子之间的逻辑关系，使表达更有条理，更具说服力。这份专项训练汇编，旨在通过系统的梳理与针对性的练习，帮助同学们夯实基础，提升对标点符号和关联词语的运用能力。

标点符号专项训练

标点符号是书面语言不可缺少的组成部分，它帮助我们分清句子的结构，辨明不同的语气，准确理解文意。小学阶段需要重点掌握的标点符号包括：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等。

一、常见标点符号用法及示例

1.句号（。）：用于陈述句的末尾，表示一句话说完的停顿。

*示例：小明在认真地读书。

*示例：春天是一个美丽的季节。

2.问号（？）：用于疑问句或反问句的末尾，表示疑问的语气。

*示例：你今天吃饭了吗？

*示例：难道我们不应该努力学习吗？

3.感叹号（！）：用于感叹句的末尾，表示强烈的感情。也可用于语气强烈的祈使句末尾。

*示例：这里的景色真美啊！

*示例：你一定要加油！

4.逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿。常用于主语和谓语之间、动词和宾语之间、状语后边、并列词语之间（较简短的并列词语之间有时用顿号）等。

*示例：早上，我高高兴兴地去上学。

*示例：他喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。

5.顿号（、）：用于句子内部并列词语之间的停顿。

*示例：花园里有红的、黄的、紫的花朵。

*示例：我买了铅笔、橡皮和尺子。

6.冒号（：）：通常表示提示语后的停顿，或用于总说性话语之后，引出分说。也用于引号前，表示后面是引用的内容。

*示例：老师说：“明天我们要去春游。”

*示例：水果店里有很多种类：苹果、梨子、葡萄等。

7.引号（“”）：用于标明直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。

*示例：妈妈对我说：“过马路要小心。”

*示例：古人称“梅兰竹菊”为“四君子”。

8.分号（；）：用于复句内部并列分句之间的停顿。

*示例：学习需要勤奋；成功需要坚持。

*示例：早晨，太阳从东方升起；傍晚，夕阳在西边落下。

9.省略号（……）：表示引文的省略、列举的省略，或表示说话断断续续、语意未尽等。

*示例：他轻轻地哼起了歌：“让我们荡起双桨……”

*示例：操场上，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子……

二、标点符号专项练习题

（一）请为下列句子选择合适的标点符号，填在括号里。（。？！，、：“”）

1.今天天气真好啊（）

2.你知道这道题怎么做吗（）

3.我家有爸爸（）妈妈和我（）

4.老师说（）我们要做诚实的孩子（）

5.公园里的花五颜六色（）有红的（）黄的（）粉的（）

（二）给下列句子加上合适的标点符号。

1.小明在看书

2.你吃饭了吗

3.多么可爱的小猫啊

4.小红小丽和小刚一起去上学

5.妈妈说今天我们去外婆家

（三）下面句子中标点符号使用有误，请修改。

1.我喜欢吃的水果有苹果，香蕉，葡萄。

2.“这是我的书”，小红说。

3.今天天气很好，我们去公园玩吧！

4.他问我，你叫什么名字。

5.操场上热闹极了，同学们有的在跑步、有的在打球、有的在做游戏。

关联词语专项训练

关联词语是连接分句、标明关系的词语。恰当使用关联词语，能使句子的逻辑关系更清晰，表达更连贯。小学阶段常见的关联词语类型包括：并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、条件关系、假设关系等。

一、常见关联词语类型、特点及示例

1.并列关系：各分句间的关系是平行并列的。

*常用关联词：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）

*示例：他一边唱歌，一边跳舞。

*示例：这本书既有趣，又有教育意义。

2.递进关系：分句间是进一层的关系。

*常用关联词：不但（不仅）……而且……、不光……也……、更、甚至

*示例：他不仅学习好，而且品德高尚。

*示例：我们要热爱自己的祖国，更要为祖国的发展努力奋斗。

3.转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

*常用关联词：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

*示例：虽然天气很冷，但是他依然坚持晨跑。

*示例：这本书尽管很厚，可是我还是一天就读完了。

4.因果关系：分句间是原因