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五年级音乐教学设计：《茉莉花》歌唱与文化体验课

一、课题名称

《茉莉花》——中国传统民歌的魅力之旅

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和学唱《茉莉花》，感受中国传统民歌的优美旋律和丰富情感，激发对民族音乐的热爱之情。

2.初步了解《茉莉花》在国内外的影响，增强民族自豪感和文化自信。

3.在音乐活动中体验合作与分享的快乐，培养积极参与音乐实践的态度。

（二）过程与方法

1.通过对比聆听不同版本的《茉莉花》，引导学生主动观察、分析、思考歌曲的异同，培养音乐聆听能力和鉴赏能力。

2.采用模唱、跟唱、小组合作学唱等多种方式，引导学生积极参与歌曲学唱，掌握歌曲的基本演唱技能。

3.鼓励学生通过肢体律动、绘画、语言描述等方式，多角度表达对歌曲的理解和感受。

（三）知识与技能

1.初步学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用自然、圆润的声音演唱歌曲，吐字清晰，注意歌曲的强弱起伏和情感表达。

2.感知歌曲优美、流畅的旋律特点（以级进为主，有少量跳进）和规整的节奏（以四分音符、八分音符为主）。

3.了解歌曲中重复、变化重复等旋律发展手法在塑造音乐形象中的作用。

4.尝试用简单的二声部或身体打击乐为歌曲伴奏，培养初步的合作协调能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《茉莉花》，感受并表现歌曲细腻、含蓄的情感和优美流畅的旋律。

2.引导学生理解歌词所描绘的意境，将对歌词的理解融入到歌唱中。

（二）教学难点

1.歌曲中几处装饰音（如倚音）的准确演唱，以及乐句间的连贯与呼吸控制。

2.引导学生在演唱中做到声情并茂，准确把握歌曲的风格特点。

3.二声部合唱或身体打击乐伴奏的和谐统一。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《茉莉花》不同版本音频/视频资料，如江苏版、东北版、宋祖英在国外演出视频片段等）、钢琴、《茉莉花》歌谱（简谱）、茉莉花图片或实物、打击乐器（如碰铃、三角铁、木鱼等）。

2.学生准备：预习《茉莉花》的歌词，对茉莉花有初步的印象（可提前观察或查找图片）。

七、教学过程

（一）导入新课：闻香识花，初遇茉莉（约5分钟）

1.情境创设：

*（教师手持茉莉花实物或展示高清图片/视频）师：同学们，今天老师带来了一位“花中仙子”，你们看，这是什么花？（引导学生说出“茉莉花”）谁能描述一下它的样子和香味？（鼓励学生用自己的语言描述，如：白色的花瓣，小小的，很香，清新淡雅等）

*师：茉莉花不仅外形美丽，香气袭人，它还是我们中国传统名花之一，深受人们的喜爱。古往今来，有许多文人墨客用诗词来赞美它，更有音乐家为它谱写了动人的乐章。今天，就让我们一同走进茉莉花的音乐世界，感受一首传遍大江南北、甚至走向世界的江苏民歌——《茉莉花》。（板书课题：茉莉花）

（二）感知探究：聆听赏韵，走近茉莉（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放江苏民歌《茉莉花》音频（纯音乐或歌唱家演唱版本，如宋祖英版）。

*师：请同学们静静地聆听这首歌曲，听完后说说你的第一感觉是什么？（引导学生说出：优美、动听、温柔、清新、舒畅等）歌曲描绘了怎样的画面？

2.复听歌曲，聚焦要素：

*师：这首歌的旋律是怎样的？是欢快活泼的，还是优美抒情的？节奏是紧凑的还是舒展的？（引导学生感知优美抒情、舒展流畅的旋律和规整的节奏）

*再次聆听，可配合茉莉花的图片或简单的舞蹈动作，加深学生对歌曲意境的理解。

3.对比聆听，拓展视野（可选）：

*简要播放一小段东北版《茉莉花》或其他地区《茉莉花》的片段。

*师：同学们，你们听，这也是《茉莉花》，它和我们刚才听到的版本有什么不一样的感觉？（引导学生感受不同地域民歌的风格差异，如东北版的更粗犷爽朗，江苏版的更细腻委婉）

*师：我们今天重点学习的是流传最广、最具代表性的江苏民歌《茉莉花》。

（三）学唱实践：品味茉莉，放声歌唱（约15分钟）

1.学习歌词，理解意境：

*出示歌词，教师有感情地范读或播放歌曲音频，学生轻声跟念歌词。

*师：歌词中是怎样赞美茉莉花的？（“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸”）表达了怎样的情感？（喜爱、赞美，以及想摘又舍不得摘的珍惜之情）

*引导学生体会歌词的韵律美和情感内涵。

2.学习旋律，突破难点：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律（或播放伴奏音频），学生用“啦”或“呜”等母音轻声模唱。

*分段学唱：

*先学唱第一乐句“好一朵美丽的茉莉花”，注意开头的音高和节奏。

*引导学生发现歌曲中重复的乐句（如“好一朵美丽的茉莉花”的重复），利用重复