12《拿来主义》优质课件(共47张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

些词出现在你眼前时，你会想到什么?

重庆丰都一寺庙内供奉日本邪神日本动漫风靡;拿来主义;

1通过工具书，了解作者、写作背景，积累“杂文”的相关文体知

识；

2通过通读课文，把握文意，了解先破后立的论证方式；

3.通过小组探究，进一步了解文章内容，掌握先驳后立的论述思路。;

鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日),原名周樟寿

,后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他以笔为武器，对封建旧礼教、旧传统进行了深刻批判，对中国社会的种种弊病进行了无情揭露，在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域都有卓越贡献，其作品对中国现代文学的发展产生了极为深远的影响

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”;

代表作品：

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》

杂文集《坟》《热风》《南腔北调集》《花边文学》《且介亭杂文》;

本文写于1934年6月4日。当时，国民党反动派对外实行卖国主义政

策，签订了一系列丧权辱国的条约，如《塘沽协定》等，导致大量国家主权丧失，不断地“送去”国家的各种资源、权益等。同时，在文化领域，国民党政府及其御用文人奉行“送去主义”,把中国的古董、书画等文物以及一些所谓的“艺术家”送往国外展览、表演等，美其名曰“发扬国光”,实际上是一种变相的卖国求荣、自欺欺人的行为。;

而在对待外来文化方面，西方列强对中国实行文化侵略，他们用“

送来”的方式，将鸦片、废枪炮、香粉、电影等带有不同目的的东西强行输入中国，给中国人民带来了极大危害，使得一些人对洋货产生了盲目恐惧或全盘接受的两种极端态度。鲁迅针对这种种现象，写下了这篇《拿来主义》,旨在阐明对待中外文化交流应持有的正确态度，即要运用脑髓，放出眼光，自己来拿，批判地吸收外来文化，同时也重视对本国优秀传统文化的继承和发扬。;

民族文化面临严重危机

不断“送来”糟

粕

文艺阵线内部的两种错误

倾向，对外来文化或全盘

吸收，或全盘否定。;

杂文指现代散文中以议论和批评为主而又

具有文学意味的一种文体。

杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。;

特点：

1.针对性强：往往针对社会上的某一具体现象、问题或某种错误思潮等进行剖析和批判。

2.形象性：杂文虽为议论文体，但不像一般议论文那样枯燥、抽象，它常运用形象化的语言、比喻、类比等手法来阐述观点，使文章生动有趣且易于理解。

3.说理性：有明确的观点和严密的论证逻辑，通过摆事实、讲道理来阐明自己的主张。;

段落划分;

“先破后立”是立论的一种方式。“破”指瞄准与自己论点相关

的错误的、片面的、不正当的观点进行批判，“立”则在“破”的基础上论述自己的论点、看法。

一般的议论文，多在开头直接亮明自己认为正确的观点，以此直接“立论”。而“先破后立”在开篇并不急于“立论”,而是针对错误的、片面的、反动的观点进行驳斥与批判，在此基础上，再申明自;

任务三：探究文本，理解论证方式

活动1:文章的标题是“拿来主义”,

除了“拿来主义”,文中还提到了哪些“主义”?鲁迅先生对它们的态度如何?分别写了什么内容?请同学们速读文本，思考问题，小组讨论讨论，完成下面的表格;

主义; 揭露批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”

的实质和严重危害。

“自己来拿”:要独立选择，自己挑选;

活动3:作者第一段列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义

”的媚外丑态?

别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展

览，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。

听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之,活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。;

对象;

词语;

活动5:文中“送来”与“抛给”“抛来”三个概念有何区别?作者为何要

对这些词语进行细致辨析?

这三个词语体现了作者对文化输入方式的精准

区分。作者之所以细致辨析，是为了揭示所谓“洋

货涌入”并非自由平等的文化交流，而是殖民逻辑

下的文化压迫。这一辨析划清了被动接受与主动选

择的界限，强化了“自己来拿”的正当性与必要性

,体现了鲁迅语言的高度精确性和批判深度。;

日本印着