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小学英语日常口语教学设计方案

一、教学目标

本教学设计方案旨在通过系统性、趣味性的教学活动，帮助小学中低年级学生（建议为小学二、三年级）初步掌握日常英语口语的核心表达，培养其英语听说能力和语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础，并激发其学习英语的持久兴趣。

1.知识与技能：

*能听懂并会说日常问候、告别、介绍、感谢、道歉、询问物品名称、表达简单喜好等基础句型和常用词汇。

*能在模拟的真实情境中运用所学口语进行简单的交流。

*能根据语调做出相应的反应，如辨识问句、陈述句。

*初步培养良好的发音习惯和语感。

2.过程与方法：

*通过情境创设、游戏互动、角色扮演、小组合作等多种教学方法，引导学生在“做中学、用中学、玩中学”。

*鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，培养其自主学习和合作学习的能力。

*引导学生观察、模仿、体验和实践，逐步提升语言运用的熟练度。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

*培养学生用英语进行交流的自信心和积极性。

*引导学生在学习中乐于合作、勇于尝试。

*初步了解中西方日常交际礼仪的差异。

二、教学对象

小学中低年级学生（以小学二年级或三年级学生为例，可根据实际情况调整难度）。

三、教学时长

建议为一个单元的教学内容，总计约6-8课时（每课时常规时长），可根据学生掌握情况灵活调整。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*掌握日常问候、告别、自我介绍与介绍他人、询问物品名称及回答、表达感谢与道歉的基本句型。

*核心词汇的认读与运用，如常见物品名称、颜色、数字（基础）、简单食物名称等。

*在模拟情境中进行简单对话的能力。

2.教学难点：

*引导学生将所学句型和词汇灵活运用于不同的真实或模拟情境中。

*培养学生开口说英语的自信心，克服畏难情绪。

*部分发音的准确性，如常见的清辅音、浊辅音的区分。

*语调和自然的语言节奏。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含图片、动画、音频、视频片段等，用于创设情境、呈现新知、组织游戏。

*单词卡片、句型卡片：用于词汇和句型的认读与操练。

*实物教具：如玩具、文具、水果模型、颜色卡片等，辅助词汇教学。

*自制简易头饰或角色道具：用于角色扮演活动。

*奖励机制：如小星星、小红花、英语小标兵徽章等，激励学生参与。

*播放设备：录音机或多媒体播放设备，用于播放录音、歌曲。

2.学生准备：

*英语课本（若有配套）。

*积极参与的态度和开口说的勇气。

六、教学过程设计(以单元为例，分课时实施)

单元主题：HappyEnglishTime(快乐英语时光)

第一课时：GreetingsandIntroductions(友好问候与介绍)

1.Warm-upLead-in(热身与导入)：

*Activity1:HelloSong

*教师播放欢快的英语问候歌曲，带领学生拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

*教师用夸张的表情和动作向学生挥手说Hello!，引导学生回应。

*Activity2:SayHitoMyFriend

*教师指着课件中的卡通人物，逐一介绍：Look,thisisTom.Hello,Tom!并引导学生模仿。

2.Presentation(新知呈现)：

*KeySentences:

*Hello/Hi!

*Goodmorning/afternoon!

*Whatsyourname?Mynameis...(Im...)

*Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

*Goodbye/Bye!

*TeachingSteps:

*教师通过自身示范、与学生互动（如走到学生面前，微笑着说Hello!Whatsyourname?）来自然呈现新句型。

*利用课件中的情境图片（如两个小朋友初次见面），引导学生理解句子含义。

*带领学生认读单词和句型，注意纠正发音，特别是name,nice等词的发音。

3.Practice(操练巩固)：

*Activity1:ChainDrill(连锁操练)

*教师开始：Hello!ImMs./Mr.[TeachersName].然后转向一名学生：Hello!Whatsyourname?学生回答后，教师引导该学生向旁边同学提问，依次进行。

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