统计特征数分析及教学应用.pdfVIP

第4用平均数、中位数和众数“（三数）”分析数据

知识与能力：掌握平均数、中位数、众数的概念，以及它们都是反映数据集中

趋势的统计量。

教学过程与方法：体会平均数中位数、众数之间的区别，并能利用它们解决一些现

目标实问题，培养学生的评判能力。

态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学

习数学的，培养学生求真的科学态度。

重难重点：理解中位数、众数的意义，并能够求出这些特征数。

点难点：根据具体问题来选择一组数据的特征数解决问题。

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）讨论补充记

复习算术平均数、加权平均数、中位数、众数的概念。录

出示学习目标：

1、掌握平均数、中位数、众数的概念，以及它们都是反映数据

集中趋势的统计量。

教2、进一步利用平均数，中位数、众数之间的区别，解决一些实

际问题，要求每位学生有一定的评判能力。

学二、学生，质疑问难（10分钟左右）

提纲：

过阅读124—127页内容，解决下列问题：

⑴.问题3，具体分析过程见124页到125页

程⑵某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，

即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当

的奖惩，为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某

月的销售额，数据如下（单位：万元）

1718161324152826181922171619

32

3016141526153223171515282816

19讨论补充记

（1）月销售额在哪个值的人数最多？中间的月销售额？录

平均的月销售额？

（2）如果想确定一个较高的销售目标，你认为月销售额定为多

少合适？说明理由。

（3）想让一半左右的营业员都能达到目标，你认为月销售额定

为多少合适？说明理由。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

提纲中问题⑵分析：商场统计的每个营业员在某月的销售额

组成一个样本，通过分析样本数据的平均数、中位数、众数来估

计总体的情况，从而解决问题。

整理数据得到频数分布

销售额/万元13141516171819

频数(人数)1154323

销售额/万元22232426283032

频数(人数)1112312

（1）从表和图中可以看出，样本的数据的众数是15，中位数是

18，求得这组数据的平均数是20，可以推测，这个服装部营业员

的月销售额为15万元的人数最多，中间的销售额是18万元，平

教均销售额大约是20万元。

（2）答：这个目标可以定为每月20万元（平均数）。因为从样

学本数据看，在平均数、中位数和众数中，平均数最大，可以估计，

月销售额定为每月20万元是一个较高目标，大