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新时期高校体育教育改革模式创新

摘要：

进行高校学生素质教育过程中，体育教育是其绝对不能忽视一种重要方面，但体育教育改革并没有达到预想效果。在教育体制改革大背景下，高校通过什么方式对体育教育进行模式创新是当今我国高校所面临一种很重要问题。本文重要对我国高校体育改革背景进行分析，并指出了详细处理问题有关创新途径，但愿可以对高校体育教育改革提供参照。

关键词：

高校；体育教育；改革；创新

当今我国社会经济和科学技术发展势头都非常迅猛，高校体育教育也应与时俱进培养社会需要人才。在二十一世纪中，健康身体素质以及心灵逐渐取代了学历高深、技术精湛人才规定，“身体是革命本钱”成为一大口号。以人为本是我国高校进行体育教育中一直遵照关键内容，越来越多高校以素质教育作为体育教育指导思想，这样高校体育教育定位就会愈加精确，并且不停发掘体育教育多种创新模式。

一、我国高校体育改革背景

1、国内仍然以应试教育为主流

应试教育是中国教育中存在时间最长教育模式，这种模式不仅仅存在于接受义务教育学生中，在高校大学生也会由于诸多考试而苦恼，因此，应试教育成为了我国不能变化教育模式之一。当今高校进行体育教育时将体育成绩达标与否作为体育课程设计重要目，不重视甚至忽视学生们在体育上爱好爱好与参与体育活动自主意识，学生不能有效地进行体育活动，高校体育教育就丝毫没故意义，并且高校素质教育进程也会因此停滞不前。学校并没有起到为学生负责责任。

2、高校体育教育没有体现出以人为本

高校进行体育教育中并没有把学生作为教育关键主体，而单单是为了完毕教学目而机械地进行。这样学生身体健康得不到保证，体育教育也达不到使学生向积极活泼方向发展目。因此以人为本成为了高校进行体育教育中关键思想，这样高效体育教育目就能更好得到实现。。

3、体育教育教材已经不符合规定

教材是教学中非常重要一种辅助教学工具，能否对教材内容进行合理选择直接决定着教育质量高下。现代高校体育教育中教材并没有将教学创新性体现出来。在教材编写过程中，系统性、权威性参照根据也是相对欠缺。这就导致高校体育教育中教材不仅满足不了教学规定，并且还跟不上时代发展步伐，因此，我国高校体育教育难以向可持续与创新方面发展.

4、体育教学课程安排不科学

现阶段，诸多高校将完毕教学任务作为进行体育教育主线目，课程安排相对简单，达不到体育教育实质性目。高校一般将体育课开设在大一与大二两年中，到了大三、大四时，体育课就会逐渐取消。这种课程安排是没有科学根据，不仅不能使学生达到锻炼身体目，还不能使其形成自主锻炼意识，因此大学生身体素质差成为了一种不容忽视问题。学校假如意识不到体育课程重要作用，不能通过体育教育对学生进行健康监督，那么高校素质教育培养也就无从谈起。

5、体育教学队伍素质良莠不齐

近些年来，高校中体育教学队伍也在伴随高校人数增长而不停壮大起来。教学人员素质就成为了一种重要问题，体育教学人员知识储备以及业务素质都是高校进行审核重要内容，体育教学人员素质对高校体育教学质量起着决定性作用。目前，我国诸多高校中教学队伍可以用“良莠不齐”来形容，这对高校体育教育改革创新是不利。

二、高校体育教育改革模式创新途径

1、变化应试教育下思想

素质教育是我国进行高校体育教育改革过程中主线目，高校体育教育能否健康发展是由与否以素质教育作为目决定，因此要不停变化教育中应试教育老式思想，这样才能保证教育质量。

2、体育教育应以学生为主

学生拥有健康身体素质是高校进行体育教育主线目与导向，体育教育过程中要着重培养学生自主锻炼意识，并且开展学生感爱好体育活动，只有将学生作为体育教育关键，才能真正实现高校体育教育中素质培养目。

3、推陈出新高校体育教材

高校应当重视体育教育中教材改革问题，教材改革好坏直接影响到教学质量高下。因此在进行体育教材编写时要做到理论与实际相结合，不仅要通过文字论述体育教育重要作用，还要着重对突出实用性内容，这样体育教材就会体现出辅助体育教学重要功能。此外，教材在编写过程中要紧跟时代发展脚步，尤其是现代科学技术迅猛发展背景下，要想使学生愈加积极地参与到体育活动中，就要明确什么是现代体育。

4、科学安排体育教学课程

高校体育教学对现代大学生有着不可替代重要作用，因此在进行体育课程安排时，不能遵守老式课程构造单一特点，进行体育课程改革时要突出强调课程科学性。可以将体育课设为在校学生必修课程，每周体育课从一节对应向上增长，这样就可以起到监督学生进行体育锻炼作用，并使学生形成自主锻炼强烈