人教版四年级语文人教上册第课小木偶的故事教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版四年级语文人教上册第课小木偶的故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

学段定位：本节课为四年级语文上册内容，根据小学语文教学大纲和课程标准，旨在培养学生对文学作品的理解能力、想象能力和审美情趣。

单元地位：本课是“童话故事”单元的一部分，通过学习《小木偶的故事》，让学生体会童话的奇幻色彩，激发学生的阅读兴趣。

知识关联：与之前学过的寓言、成语等故事形式相关联，为后续学习更为复杂的故事结构和写作手法打下基础。

核心概念与技能：理解童话故事的特点，学习人物塑造和情节安排，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.学情分析

学生知识储备：学生已具备一定的阅读理解和语言表达基础，对童话故事有一定认知。

生活经验：学生对现实生活中的故事有一定的感知，有助于理解童话故事中的角色和情节。

技能水平：学生在听、说、读、写等方面具备一定的技能，但需要进一步提高文学作品的鉴赏能力。

认知特点：四年级学生好奇心强，喜欢幻想，对童话故事有浓厚兴趣。

兴趣倾向：学生对奇幻故事和冒险故事感兴趣，本课内容能激发他们的阅读兴趣。

学习困难：部分学生可能对故事中的人物关系和情节发展理解不深，易出现混淆。

3.教学目标与达标水平

目标设定：通过本课学习，使学生能够理解童话故事的基本特点，提高文学鉴赏能力；培养学生的想象力和创造力；提高语言表达能力。

达标水平：学生能够准确描述故事情节，理解人物形象，分析故事主题，并在生活中运用所学知识进行创意表达。

二、教学目标

1.知识目标

说出童话故事的基本特点，如幻想性、寓意性等。

列举《小木偶的故事》中的主要人物和事件。

解释故事中的人物关系和情节发展。

2.能力目标

设计一个与《小木偶的故事》主题相关的创意故事。

评价不同童话故事中的角色塑造和情节安排。

论证《小木偶的故事》中传达的道德观念。

3.情感态度与价值观目标

欣赏童话故事中的美好情感和道德寓意。

尊重文学作品中的不同文化和价值观。

培养对文学作品的热爱和阅读兴趣。

4.科学思维目标

分析童话故事中的象征意义和隐喻手法。

归纳童话故事中的普遍规律和主题。

推理故事情节的合理性和逻辑性。

5.科学评价目标

说出对《小木偶的故事》的阅读感受和评价。

设计评价标准，对同学的作品进行评价。

论证评价结果的合理性。

三、教学重难点

教学重点：理解《小木偶的故事》中的人物关系和情节发展，把握童话故事的寓意。

教学难点：分析故事中的象征意义和隐喻手法，培养学生对童话故事的鉴赏能力。难点在于学生对抽象概念的理解和文学鉴赏能力的培养，需要通过引导和启发，帮助学生逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份精心制作的多媒体课件，包含故事插图和关键情节解析；2套教具，用于辅助理解人物关系和故事发展；3个视频片段，以丰富学生对童话故事的认识；4张任务单，引导学生进行故事分析和创意写作；5张评价表，用于学生自评和互评。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，教室环境布置需考虑小组合作的学习模式，提前规划黑板板书的内容框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段童话故事的音频片段，引导学生进入课堂氛围。

2.学生活动：学生聆听音频，并尝试描述听到的故事内容。

3.教师引导：教师提问：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”

4.预期行为：学生积极回答，表达对童话故事的喜爱，并尝试分享自己喜爱的童话故事。

二、新授（35分钟）

1.任务一：故事背景介绍（5分钟）

活动方案：教师简要介绍《小木偶的故事》的作者、创作背景和故事发生的时间、地点。

学生活动：学生听讲并记录关键信息。

预期行为：学生能够复述故事背景，了解故事发生的时代背景。

2.任务二：人物分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析故事中的主要人物，如小木偶、小男孩、狐狸等，并讨论他们的性格特点。

学生活动：学生分组讨论，分析人物性格，并尝试用关键词或短语概括。

预期行为：学生能够分析人物性格，并能够用恰当的词语描述。

3.任务三：情节梳理（10分钟）

活动方案：教师引导学生梳理故事的主要情节，包括小木偶的诞生、遇到狐狸、被狐狸欺骗、最终获得幸福的经历。

学生活动：学生按照故事情节进行排序，并用自己的语言复述。

预期行为：学生能够正确排序故事情节，并能够用自己的语言复述故事。

4.任务四：主题探讨（10分钟）

活动方案：教师引导学生探讨故事的主题，如诚实、善良、勇敢等。

学生活动：学生分组讨论，分享对故事主题的理解，并尝试用故事中的例子进行说明。

预期行为：学生能够理解故事的主题，并能够用故事中的例子进行说明。

5.任务五：创