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习作例文与习作

第一课时

统编版语文四年级上册

课前导入

生活中总会发生各种各样的事情，把一

件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就

需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、

地点、人物、事件的起因、经过和结果。我

们先来回顾本单元的课文。

《麻雀》

时间:“我”起因：猎狗

打猎回来时要吃小麻雀

地点：林荫经过：老麻

路上雀勇斗猎狗

人物：老麻雀、小麻结果：老麻雀救

雀、猎狗了小麻雀

《爬天都峰》

时间：假日起因：“我”不敢爬天

都峰

地点：天都峰

经过：受到老爷爷的鼓舞

人物：爸爸、老爷爬天都峰

爷和“我”结果：爬上峰顶、相互致

谢

这六个要素在这两篇课文中都

有充分的体现，不论是写人的记叙

文，还是记事的记叙文，都要注意

利用好六个要素来表达自己想要表

达的思想情感。

今天让我们通过两篇例文，

具体学习怎样把事情写清楚、

具体吧！

习作例文一：

我家的杏熟了

（原文略，见教材68～69页）

亮点品析

运用动作、

写“分杏”语言描写把

的起因，突奶奶“分杏”

出了奶奶善的过程写得

良的品格。很清楚，不

仅写出了还

写出了

结尾交代了奶

奶“分杏”这

件事对“我”

的影响。

板书设计

淳

我(起因）小淘淘摘杏不知所措

朴

家

善

的

（经过）奶奶分杏淳朴善良良

杏

的

熟

（结果）“我”送杏喜悦、愉快品

了

格

名师评鉴

这篇例文讲的是候家里杏成熟时，自己数杏

和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶纯朴、善

良的品格。例文按照事情发展的顺序，把奶奶给

小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。

例文内容贴近生活实际，语言浅显，人物形象生

动、活泼，富有儿童情趣，是一篇佳作。

写法鉴赏

1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。

文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶

奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘

杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、捡杏、分

杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，

全文条理非常清晰，让人读了一目了然。

2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内

容写清楚。

本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，

写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事

做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清

楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。

3.根据自己的表达需要选择合适的写法将

事情的过程写清楚。

本文通过动作和语言描写把奶奶“打

杏”“捡杏”“分杏”的过程写得很清楚，要

是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因

为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，

所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。

4.通过动作、语言描写表现人物品格。

本文通过对奶奶动作、语言的细致

描写，不仅将重要事情的内容写得很清

楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。

5.运用对比手法，凸显人物特点。

看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训

他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、

捡杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、

善良的