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粤教科技版三年级上册小学科学全册教案

引言

小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，对于三年级的学生而言，这是他们系统接触科学知识、培养科学思维、激发探究兴趣的关键时期。本教案严格依据粤教科技版三年级上册小学科学教材内容编写，旨在为一线教师提供一份专业、严谨且具有实际指导意义的教学参考。我们将遵循儿童认知发展规律，注重探究式学习的设计，力求将抽象的科学概念转化为学生可感、可知、可参与的实践活动，从而真正实现“做中学、学中思、思中悟”的科学教学理念。

教材分析

本册教材围绕“生命世界”、“物质世界”和“地球与宇宙”三大领域展开，内容贴近学生生活，注重引导学生通过观察、实验、比较、推理等方法获取科学知识。教材编排循序渐进，从学生身边熟悉的事物入手，逐步拓展到更广阔的科学领域，既强调知识的系统性，也关注学生探究能力的培养和科学态度的形成。

主要特点：

1.生活化选材：选取学生日常生活中常见的植物、动物、材料、水、空气等作为研究对象，降低认知门槛，激发学习兴趣。

2.探究式导向：教材设计了大量探究活动，鼓励学生动手操作、主动思考，体验科学探究的过程。

3.图文并茂：丰富的图片、简洁的文字，符合三年级学生的阅读特点，有助于学生理解和掌握知识。

4.注重能力培养：强调观察能力、动手能力、合作与交流能力以及初步的分析和解决问题能力的培养。

教学目标总览：

1.知识与技能：认识周围常见的动植物及其基本特征；了解常见材料的性质和用途；认识水和空气的基本性质；初步感知简单的力和运动现象。

2.过程与方法：学习运用感官和简单工具进行观察和测量；尝试提出问题、作出假设、设计并完成简单实验；学习记录和整理信息，用适当的方式表达探究结果。

3.情感态度与价值观：保持对自然和科学现象的好奇心；培养实事求是的科学态度；乐于合作与交流；初步形成爱护环境、节约资源的意识。

全册教案

第一单元：走进科学

单元概述：本单元是学生科学学习的开端，旨在引导学生认识科学是什么，科学家是做什么的，以及我们应该如何学习科学。通过一系列简单的观察和体验活动，初步培养学生的科学观察能力和提出问题的能力，激发他们对科学的向往。

第一课：科学是什么

一、教学目标

1.初步感知科学就在我们身边，科学与我们的生活密切相关。

2.通过观察和讨论，了解科学家的一些工作方式，如观察、提问、实验等。

3.激发对科学的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点

*重点：引导学生认识到科学探究就在身边，科学能帮助我们解释许多现象。

*难点：初步理解科学家是如何工作的，以及我们也可以像科学家一样思考。

三、教学准备

教师准备：关于科学家工作（如牛顿、爱因斯坦等简化故事或图片）、生活中的科学现象（如彩虹、风筝飞翔、煮熟的鸡蛋浮起来等）的图片或短视频；放大镜、羽毛、小石块等常见物品。

学生准备：每人一件自己感兴趣的小物品（如玩具、文具等）。

四、教学过程

(一)导入新课：奇妙的世界

1.教师提问：同学们，我们生活的世界奇妙吗？你们有没有遇到过一些让你感到好奇的事情？（引导学生自由发言，分享自己的疑问）

2.展示图片或短视频：如雨后彩虹、蚂蚁搬家、热水冒气等。提问：这些现象你们见过吗？想知道为什么会这样吗？

3.引出课题：这些奇妙的现象都与科学有关。今天，我们就一起来走进科学，看看科学究竟是什么。（板书课题：科学是什么）

(二)探索新知：科学在身边

1.活动一：我的发现

*引导学生观察自己带来的小物品，或者教师提供的物品（如放大镜、羽毛、石块）。

*提问：仔细看看，你发现了什么？它是什么样子的？有什么特点？你能用它做什么？

*鼓励学生用自己的语言描述，并记录下自己的发现（可以画画或写简单的词语）。

*小结：刚才我们用眼睛看、用手摸（如果安全的话）、用脑子想，这就是在进行观察和思考，这也是科学探究的开始。

2.活动二：科学家在做什么

*讲述或展示科学家工作的小故事或图片（如牛顿观察苹果落地，瓦特观察水壶盖跳动）。

*提问：故事里的科学家在做什么？他们发现了什么问题？他们是怎么做的？

*引导学生讨论，总结科学家的工作可能包括：观察、提问、思考、动手做实验、得出结论等。

*教师强调：科学家并不是遥不可及的，他们的很多发现都源于对生活的细心观察和不断提问。

3.活动三：我们也能像科学家一样

*选择一个简单的生活现象，例如：“吹气球，气球会鼓起来”。

*引导学生模仿科学家的思考方式：

*观察：气球瘪了；我们往里面吹气；气球鼓起来了。

*提问：为什么吹气气球会鼓起来？里面有什么？

*假设：可能是空气进去了。

*简单验证：放掉气，气球又瘪了。

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