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写人记事散文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在编写“写人记事散文教案”时，首先需要对课程标准进行深入解读。本课程属于语文教学范畴，针对小学中高年级学生。课程标准强调培养学生的语言文字运用能力、思维品质和审美情趣，本教案应以此为核心。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括散文的特点、人物描写、事件叙述等。关键技能包括观察生活、积累素材、运用语言表达情感等。在认知水平上，学生需从“了解”散文的基本特点到“应用”相关技巧进行创作，最终实现“综合”运用，形成自己的写作风格。

过程与方法维度，本课倡导通过观察生活、积累素材、写作实践等方法，引导学生自主探索散文的写作规律。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时引导学生关注生活，表达真情实感。

在核心素养维度，本课着重培养学生的语言文字运用能力、审美情趣和人文素养。在学业质量要求上，本课要求学生能够掌握散文的基本特点，运用相关技巧进行写作，并形成自己的写作风格。

2.学情分析

针对小学中高年级学生的学情，本教案需充分考虑以下方面：

学生已有的知识储备：学生对散文的基本特点有一定了解，能够阅读并欣赏散文作品。

生活经验：学生具备一定的观察生活、积累素材的能力，但需进一步引导。

技能水平：学生的语言表达能力有待提高，需通过写作实践进行锻炼。

认知特点：学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但需引导他们学会观察、思考。

兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但需激发他们的创作热情。

学习困难：学生在观察生活、积累素材、运用语言表达等方面可能存在困难。

针对以上学情，本教案将注重以下几个方面：

观察生活、积累素材的引导：通过具体案例和实践活动，帮助学生学会观察生活、积累素材。

写作技巧的指导：通过讲解、示范、点评等方式，帮助学生掌握散文写作技巧。

情感表达的培养：引导学生关注生活，表达真情实感。

学习困难的解决：针对学生在观察生活、积累素材、运用语言表达等方面可能存在的困难，提供针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识目标

在“写人记事散文教案”中，知识目标旨在构建学生对于散文写作的层次清晰认知结构。学生需识记散文的基本概念，理解其结构和表达技巧，能够描述人物性格特点，解释事件发展的逻辑性。目标包括识别散文的特点，理解其与诗歌、小说的区别，并能够分析散文中的修辞手法。通过比较不同散文的写作风格，学生能够归纳出散文的写作规律，并应用这些知识创作自己的散文作品。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生将知识转化为实践操作的能力。学生应能够独立完成散文写作，包括构思、起草、修改和润色。目标包括规范地完成写作任务，能够从多个角度审视和修改作品，设计个性化的散文结构。此外，学生应能够在小组合作中协作完成复杂的写作任务，如撰写一篇关于社区活动的散文。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和人文情怀。学生将通过写作表达个人情感和观点，学会欣赏他人的作品，并从中汲取灵感。目标包括培养对文学作品的敏感度，提升审美能力，以及在写作中展现对他人的尊重和理解。学生应能够在作品中传递积极向上的价值观，如正义、善良和勇气。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在写作过程中的逻辑推理和批判性思考。学生应学会提出问题，构建合理的论点，并通过证据支持自己的观点。目标包括在写作中运用归纳和演绎的方法，能够识别和评估信息的可靠性，以及在创作过程中进行自我反思和修正。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评估和反馈能力。学生应学会设定写作目标，并能够根据评价标准对自己的作品进行评估。目标包括运用评价工具（如评分量规）对作品进行评价，以及在评价中提供具体的反馈意见。学生应能够从评价中学习，不断改进自己的写作技巧。

三、教学重点、难点

1.教学重点

“写人记事散文教案”的教学重点在于培养学生的散文写作能力。重点包括理解散文的基本结构，掌握人物描写和事件叙述的方法，以及如何运用恰当的修辞手法表达情感。具体而言，重点在于引导学生通过观察生活，积累素材，并学会运用丰富的词汇和句式来构建生动的故事和人物形象。此外，重点还在于帮助学生理解散文的写作技巧，如对比、象征和讽刺等，并能将这些技巧灵活运用到自己的作品中。

2.教学难点

教学难点在于引导学生深入理解散文的内涵和表达技巧，以及如何将这些技巧自然地融入到自己的写作中。难点包括如何准确地把握人物性格和情感变化，以及如何通过事件叙述展现主题。此外，难点还在于如何帮助学生克服对散文写作的畏惧心理，鼓励他们大胆尝试和表达。难点成因主要在于学生对散文写作的理解不够深入，缺乏实践经验，以及缺乏对写作技巧的敏感度。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含散文特点、写作技巧的PPT

教具：图