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2025年度教务管理工作总结及2026年工作计划

2025年是学校深化教育教学改革、推进高质量发展的关键一年。教务管理工作以“强基础、提质量、促创新”为主线，紧密围绕人才培养核心任务，在教学运行保障、质量监控体系优化、专业与课程建设、教师教学能力提升、学生学业支持等方面取得阶段性成效，同时也在实践中暴露出部分短板，为后续工作改进提供了明确方向。

一、2025年度教务管理主要工作成效

（一）教学运行保障：精准化与智能化水平显著提升

全年完成12个学院、86个专业的教学任务编排，涉及1.8万门次课程、3.2万人次学生选课，排课准确率达99.8%，较2024年提升0.5个百分点。依托自主研发的“智慧教务管理平台2.0”，实现课表动态调整、教室资源智能匹配与师生需求实时反馈的闭环管理。针对传统调停课流程繁琐问题，优化“线上申请-智能审核-自动同步”机制，调停课率从2024年的4.2%降至2.1%，教师满意度调查中“流程便捷度”得分由82分提升至91分。

在考试管理方面，建立“分级分类”考试体系：公共基础课实行校院协同命题、交叉阅卷，专业课推行“过程考核+期末考核”综合评价，实践类课程采用“现场操作+成果展示”多元测评。全年组织各类考试1.2万场次，启用标准化考场覆盖率100%，考试违纪率0.03%，较上年下降0.02个百分点。通过“考务预警系统”提前识别23门次存在命题难度偏差的课程，及时调整考核方案，确保评价结果的科学性。

（二）质量监控体系：从“结果导向”向“过程赋能”转型

构建“校-院-系”三级教学质量监控网络，全年开展教学巡查1.6万次，覆盖95%以上课堂；组织教学督导听课2800节次，形成《课堂教学质量分析报告》12期，重点反馈“课程思政融入度”“学生参与度”“教学技术应用”等核心指标。针对督导反馈的“部分教师课堂互动不足”问题，联合教师发展中心开展“互动式教学工作坊”6期，参训教师420人次，后续跟踪显示相关课程学生抬头率提升15%。

过程性考核改革取得突破，全校85%的课程将过程性考核占比提升至40%以上，其中30%的课程采用“单元测试+小组研讨+实践作业”组合式考核。通过“教学数据中台”分析，过程性考核实施后，学生平时作业提交率从82%提升至93%，课程不及格率从8.7%降至6.2%。同时，建立“学业预警-帮扶-追踪”全链条机制，全年发布预警信息1200条，开展个性化辅导450人次，预警学生年度补考通过率达78%，较上年提高12个百分点。

（三）专业与课程建设：对接需求与特色发展双轮驱动

围绕区域产业升级需求，完成3个新专业申报（智慧农业、数字经济、智能建造），其中“智能建造”专业因与地方重点产业链高度契合，获教育部备案支持。开展存量专业评估，对4个连续两年就业对口率低于60%的专业实施“缩招-改造-退出”计划，调整课程体系32门，引入企业导师20名，推动专业与产业需求的精准对接。

课程建设聚焦“高阶性、创新性、挑战度”，立项校级一流课程80门（其中线上线下混合式课程50门、虚拟仿真实验课程15门），推荐12门课程申报省级一流课程，通过率达83%。课程思政建设持续深化，制定《课程思政教学指南》，明确10个专业大类的思政元素融入要点，立项课程思政示范课程30门，培育“课程思政教学名师”15名。通过“课程思政案例库”共享平台，累计上传案例1200个，覆盖90%以上课程，教师参与课程思政设计的主动性从65%提升至82%。

（四）教师教学能力：分层培养与激励机制协同发力

针对新教师、骨干教师、教学名师三类群体，构建“岗前培训-教学工作坊-教学创新团队”阶梯式培养体系。新教师入职培训增加“课堂管理”“信息化教学”等实践模块，通过率从92%提升至98%；骨干教师重点支持参与教学改革项目，全年立项校级教学改革项目150项（较上年增加30%），其中30项获省级以上立项；组建“教学创新团队”10个，支持团队开展跨学科课程开发、教学模式创新等实践，团队成员获省级教学竞赛奖项12项。

优化教学激励机制，将教学业绩与职称评聘、评优评先直接挂钩，增设“教学贡献奖”“教学创新奖”，全年表彰优秀教师60名，其中3名教师因教学成果突出直接晋升高级职称。教师教学投入调查显示，周均备课时间超过8小时的教师占比从58%提升至71%，“教学是职业核心价值”的认同度达90%，较上年提高5个百分点。

（五）学生学业支持：个性化与数字化服务深度融合

升级“一站式”学业服务平台，整合选课指导、学分查询、考研咨询、竞赛报名等12项功能，实现“掌上办理”覆盖率100%。针对不同年级学生需求，开展“新生适应性辅导”“高年级考研/就业规划”“毕业生论文指导”等专题活动40场，参与学生8000人次。建立“学业导师+