道德与法治四年级上册课程纲要.docxVIP

一、课程名称

《道德与法治》

二、适用年级

小学四年级上册

三、课程性质与基本理念

课程性质：

《道德与法治》课程是义务教育阶段的一门以学生生活为基础、以培养学生良好品德和行为习惯、促进学生社会性发展为目标的综合性课程。本课程融合了道德教育、法治教育、心理健康教育、公民教育等多方面内容，旨在引导学生认识自我、认识社会、认识世界，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

基本理念：

1.育人为本，德育为先：课程将立德树人作为根本任务，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

2.生活即教育，教育即生活：课程内容紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的家庭、学校、社会现象入手，引导学生在体验、感悟和实践中学习。

3.学生主体，教师主导：尊重学生的主体地位和个体差异，鼓励学生主动参与、探究发现，教师则发挥引导者、组织者和合作者的作用。

4.知行统一，注重实践：强调理论与实践相结合，引导学生将所学内化为自身品德，外化为行为习惯，在实践中提升道德素养和法治观念。

5.综合渗透，协同育人：注重各学科知识的有机联系与渗透，整合学校、家庭、社会的教育资源，形成育人合力。

四、课程目标

总目标：

引导四年级学生进一步认识自我，发展积极的心理品质；理解并遵守社会规范，初步形成法治观念；热爱集体、热爱家乡、热爱祖国；初步形成责任意识、规则意识和公共意识，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

具体目标：

1.情感态度价值观：

*感受生活的美好，热爱生活，乐观向上。

*体会亲情、友情的可贵，学会关心他人，尊重他人。

*热爱集体，乐于为集体贡献力量，增强集体荣誉感。

*了解家乡和祖国的发展成就，萌发自豪感和热爱之情。

*初步形成遵守规则、尊重法律的意识，乐于维护公共秩序。

2.能力与方法：

*学会运用观察、比较、体验、讨论等方法认识事物，分析问题。

*初步培养辨别是非善恶的能力，能够做出正确的价值判断。

*学习与他人有效沟通、合作与分享，提高人际交往能力。

*初步学习运用所学知识和技能解决生活中的简单问题。

*培养搜集、整理和运用信息的初步能力。

3.知识：

*了解自己的情绪特点，学习调适情绪的简单方法。

*知道基本的交往礼仪和合作规则。

*了解学校、社区、家乡的生活环境和发展变化。

*学习《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律的初步知识，了解公民的基本权利与义务。

*认识常见的公共设施，了解其作用，知道爱护公共设施是公民的责任。

五、课程内容与课时安排

本学期课程内容围绕学生的生活扩展，从个人生活、学校生活延伸至社区生活、社会规范及国家认同等方面。具体单元及课时建议如下（总课时约为每周2课时，全学期约36-40课时，可根据实际情况灵活调整）：

第一单元：我们的好朋友（约6-7课时）

*课题1：说说我的好朋友（认识友谊，学会珍惜）

*课题2：让友谊之树常青（学习交往技巧，化解矛盾）

*课题3：我们一起成长（在集体中共同进步，感受合作的快乐）

第二单元：为父母分担（约5-6课时）

*课题1：爸爸妈妈的爱（体会父母辛劳，感恩父母）

*课题2：我是家庭小帮手（分担家务，承担家庭责任）

*课题3：家庭的民主生活（参与家庭事务，学会沟通）

第三单元：我们的公共生活（约7-8课时）

*课题1：生活中的规则（认识公共生活中的规则，理解规则的重要性）

*课题2：这些事情我来做（爱护公共设施，参与公益劳动）

*课题3：生活在大家庭里（理解社区生活，邻里互助）

第四单元：我们受法律保护（约8-9课时）

*课题1：法律伴我行（初步认识法律，了解法律的作用）

*课题2：专门保护我们的法律（学习《未成年人保护法》等相关内容）

*课题3：当我们的权利受侵害时（学习求助途径，增强自我保护能力）

第五单元：我们是中国公民（约6-7课时）

*课题1：我是中国小公民（认识公民身份，了解公民基本权利与义务）

*课题2：我爱你，中国（了解祖国成就，激发爱国情感）

*课题3：我们的传统节日（感受中华优秀传统文化，增强文化自信）

复习与评价（约3-4课时）

六、课程实施建议

教学理念与策略：

1.创设生活情境，激发学习兴趣：通过故事、案例、情景剧、图片、视频等多种形式，创设贴近学生生活的教学情境，引导学生主动参与。

2.鼓励探究体验，引导自主建构：设计探究性活动，如小组讨论、社会调查、角色扮演、实践体验等，让学生在做中学、学中悟。

3.强化价值引领，注重行为指导：在教学中渗透正确的价值观，引导学生将所学内化为行为准则，并指导学生在实