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2026年六年级地方课程教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育地方课程开发与实施指南》为指导，立足六年级学生的认知发展水平与核心素养培育需求，结合本土历史文化、民俗风情、自然资源、社会发展等特色资源，坚持“本土性、实践性、综合性”的教学原则。通过多样化的教学活动与实践体验，引导学生了解家乡、热爱家乡，提升文化认同感与民族自豪感，培养社会责任感、实践创新能力与综合素养，为学生成为兼具家国情怀与时代视野的合格公民奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识目标

1.了解家乡的历史沿革、重要历史事件与名人轶事，掌握本土文化的核心内涵与特色标识。

2.认识家乡的自然地理风貌、自然资源分布及生态保护现状，了解本土民俗风情、传统技艺与非物质文化遗产相关知识。

3.知晓家乡的经济发展现状、特色产业优势及社会建设成就，了解与日常生活密切相关的本土政策、公共服务与安全常识。

（二）能力目标

1.提升探究实践能力：能通过实地考察、文献查阅、访谈调研等方式，主动搜集整理家乡相关信息，形成初步的探究报告。

2.增强文化表达能力：能运用文字、绘画、演讲、展示等多种形式，表达对家乡文化的理解与感悟，传播本土特色文化。

3.培养社会参与能力：能结合家乡发展实际提出合理化建议，积极参与家乡公益活动与社会实践，提升解决实际问题的初步能力。

4.强化安全防护能力：掌握本土常见灾害（如气象灾害、地质灾害）的预防与应对方法，熟悉校园及社会生活中的安全规范与自救互救技能。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对家乡的热爱之情与文化认同感，树立传承与弘扬本土优秀传统文化的意识。

2.培养强烈的社会责任感与主人翁意识，增强为家乡发展贡献力量的使命感。

3.养成尊重多元文化、关注社会发展的良好品质，树立正确的家国观、价值观与人生观。

三、教学对象

本计划适用于小学六年级学生。该阶段学生已具备一定的自主学习能力、逻辑思维能力与探究意识，积累了基础的社会认知经验；但对本土文化的系统了解较为欠缺，实践探究能力有待提升。教学需注重引导学生自主参与、主动探究，通过贴近生活的内容与灵活多样的形式，提升学习积极性与实效性。

四、教学内容安排

教学内容围绕“本土文化传承、家乡发展认知、实践能力培养、安全素养提升”四大模块展开，结合六年级学生认知特点与本土特色资源，分阶段推进教学，具体安排如下：

（一）第一阶段（第1-6周）：家乡历史文化探寻

1.核心内容：家乡历史沿革与发展脉络；本土重要历史遗迹（如古城墙、纪念馆、名人故居）介绍；家乡历史名人故事与精神传承；本土传统民俗文化（如节日习俗、民间艺术、传统礼仪）解析。

2.实践活动：开展“家乡历史故事搜集”活动，通过查阅书籍、询问长辈等方式整理故事；组织“历史遗迹线上云参观”或实地考察（条件允许情况下）；举办“家乡民俗分享会”，展示搜集的民俗资料。

（二）第二阶段（第7-12周）：家乡自然与生态认知

1.核心内容：家乡的自然地理特征（如山脉、河流、湖泊、气候）；本土自然资源（如特色农产品、矿产资源、旅游资源）分布与利用；家乡生态环境现状与保护措施；本土常见动植物种类与保护意义。

2.实践活动：开展“家乡自然资源调查”，分组调研本土特色资源；制作“家乡生态保护手抄报”；组织“校园周边环境清理”公益活动，践行生态保护理念。

（三）第三阶段（第13-18周）：家乡发展与社会参与

1.核心内容：家乡经济发展现状与特色产业（如特色制造业、农业、旅游业）介绍；家乡基础设施建设成就（如交通、医疗、教育、文体设施）；本土公共服务资源（如社区服务中心、图书馆、体育馆）利用；青少年社会参与的途径与意义。

2.实践活动：开展“家乡特色产业调研”，走访本地企业或市场（线上或线下）；撰写“家乡发展建议”短文；组织“社区志愿服务”活动（如关爱老人、文明宣传）。

（四）全学期贯穿：安全素养提升

1.核心内容：本土常见安全隐患（如汛期、台风、火灾、交通事故）预防；校园安全、食品安全、网络安全规范；自救互救基础技能（如止血、包扎、应急避险）。

2.实践活动：开展安全知识竞赛；组织应急避险模拟演练；制作安全宣传手册，向家人和社区居民普及安全知识。

五、教学方法

1.情境教学法：借助图片、视频、纪录片、本土文化展品等资源创设教学情境，如播放家乡历史纪录片、展示本土民俗实物，引导学生直观感受家乡文化魅力。

2.探究式教学法：围绕教学主题设计探究问题（如“如何更好地传承家乡传统技艺？”“家乡生态保护面临哪些挑战？”），引导学生通过自主探究、小组合作等方式寻找答案，培养探究能力。

3.实践体验法：组织实地考察、社会调研、志愿服务等实践活动，让学生在亲身体验中加深对家乡的了解，提升实践能力与社会参与意识。