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数星星的孩子教案一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学阶段的学生设计，依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》的要求，结合2025—2026学年度的教学目标，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。本课内容为《数星星的孩子》，是单元“童话世界”中的一部分，通过讲述一个关于天文观测的故事，引导学生认识天文知识，激发学生对科学的兴趣。本课的核心概念是“天文观测”，技能目标是培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们对天文知识有一定的了解，但缺乏系统性的学习。学生已有的知识储备包括对太阳、月亮、星星等天体的基本认识。生活经验方面，学生可能对夜晚的星空有直观的感受。在技能水平上，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢探索未知。兴趣倾向方面，学生对天文知识有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对天文术语的理解、观察能力不足等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：

让学生了解天文观测的基本知识。

培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

激发学生对科学的兴趣。

教学策略包括：

通过图片、视频等多种形式，展示天文观测的过程和成果。

引导学生观察夜空，培养观察能力。

通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的想象力和表达能力。

结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实际。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出夜空中常见的星座名称和基本特征。

列举：学生能够列举至少三个与天文观测相关的历史事件或科学家。

解释：学生能够解释望远镜的工作原理及其在天文观测中的作用。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的星空观测计划，包括观测时间、地点和观测目标。

论证：学生能够基于观察结果，论证某个天体的运动规律。

评价：学生能够评价不同类型的望远镜在观测中的应用效果。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：学生能够欣赏夜空的美，并意识到天文知识的重要性。

尊重：学生能够尊重科学家对天文观测的贡献。

好奇：学生能够保持对宇宙的好奇心，并乐于探索科学知识。

4.科学思维目标

观察：学生能够通过观察夜空，提出有针对性的问题。

推理：学生能够根据观察到的现象，进行合理的推理和假设。

批判：学生能够批判性地分析不同观测结果，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的观测记录和结论进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的观测记录和结论进行评价。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并据此改进自己的学习。

三、教学重难点

本课的教学重点是引导学生观察夜空，识别常见星座，并理解望远镜的工作原理。教学难点在于学生如何将观察到的现象与天文知识相结合，形成合理的解释。难点形成的原因在于天文现象的复杂性和学生认知水平的限制，需要通过实际操作和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括制作包含星座图、望远镜工作原理动画的多媒体课件，准备星座模型、天文图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习《数星星的孩子》课文，并准备画笔、计算器等学习用品。此外，还将设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，为学生的互动学习创造良好的环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示夜空图片或视频，引导学生回忆自己观察夜空的经验，激发学生对天文知识的兴趣。

提问：你们有没有在夜晚看过星星？你们记得哪些星座？

学生分享自己的观察经历，教师总结并引出本课主题：“数星星的孩子”。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识星座（5分钟）

教师展示星座图，讲解星座的基本知识，如星座的形状、位置等。

学生跟随教师一起观察星座图，并尝试说出自己认识的星座。

教师提问：星座是如何命名的？它们有什么特点？

学生回答问题，教师总结并强调星座的重要性。

2.2任务二：了解望远镜（10分钟）

教师展示望远镜模型，讲解望远镜的构造和原理。

学生观察望远镜模型，并尝试解释望远镜是如何工作的。

教师提问：望远镜有哪些种类？它们分别有什么用途？

学生回答问题，教师总结并介绍不同类型望远镜的特点。

2.3任务三：天文观测（10分钟）

教师组织学生进行天文观测活动，观察夜空中的星座。

学生分组进行观测，记录观察到的星座和位置。

教师巡视指导，解答学生提出的问题。

学生分享自己的观测结果，教师总结并强调观测的重要性。

2.4任务四：天文故事（10分钟）

教师讲述关于天文观测的故事，如伽利略发现木星的卫星、开普勒发现行星运动定律等。

学生聆听故事，并思考故事中的人物是如何进行天文观测的。

教师提问：这些故