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初二勾股定理习题

勾股定理，这个平面几何中的基石定理，自被发现以来就深刻影响着我们对图形关系的认知。对于初二同学而言，掌握勾股定理不仅是应对考试的需要，更是培养逻辑推理和空间想象能力的重要途径。本文将围绕勾股定理的习题展开，从最基本的计算到稍复杂的综合应用，希望能为同学们提供一套清晰的解题思路。

一、勾股定理核心内容回顾

在开始习题之前，我们有必要再次明确勾股定理的核心内容。对于一个直角三角形而言，设其两条直角边的长度分别为`a`和`b`，斜边长度为`c`，那么三条边之间存在如下基本关系：

勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。即：`a2+b2=c2`。

这里需要强调的是，`c`必须是直角所对的边，也就是斜边。这个公式是所有勾股定理习题的出发点。

同时，我们也不能忽略勾股定理的逆定理，它是判断一个三角形是否为直角三角形的重要依据：

勾股定理的逆定理：如果一个三角形的三边长`a`、`b`、`c`满足`a2+b2=c2`，那么这个三角形是直角三角形，且边长为`c`的边所对的角是直角。

二、习题类型与解题方法

（一）已知两边，求第三边

这是勾股定理最直接的应用，也是最基础的题型。

1.已知两条直角边，求斜边

*解题要点：直接代入公式`a2+b2=c2`，求解`c`。

*例题解析：在一个直角三角形中，两条直角边的长度分别为`3`和`4`，求斜边的长度。

解：根据勾股定理，`c2=32+42=9+16=25`，所以`c=5`（边长取正值）。

2.已知斜边和一条直角边，求另一条直角边

*解题要点：将公式变形为`a2=c2-b2`或`b2=c2-a2`，求解`a`或`b`。

*例题解析：一个直角三角形的斜边长为`10`，一条直角边长为`6`，求另一条直角边的长度。

解：设另一条直角边为`a`，则`a2=102-62=100-36=64`，所以`a=8`。

（二）判断三角形形状

利用勾股定理的逆定理，可以判断一个给定三边长度的三角形是否为直角三角形。

*解题要点：比较两条较短边的平方和与最长边的平方。若相等，则为直角三角形，最长边所对的角为直角；若不相等，则不是直角三角形（若`a2+b2c2`为锐角三角形，`a2+b2c2`为钝角三角形，初中阶段重点掌握直角三角形的判断）。

*例题解析：已知一个三角形的三边长分别为`5`、`12`、`13`，这个三角形是直角三角形吗？

解：最长边为`13`。计算两条较短边的平方和：`52+122=25+144=169`，而`132=169`。因为`52+122=132`，所以这个三角形是直角三角形。

（三）结合方程思想求解

有些题目不会直接给出边的长度，而是给出边之间的关系，这时需要引入未知数，通过列方程来求解。

*解题要点：根据题目中的数量关系，设出合适的未知数（通常设较短的直角边），然后利用勾股定理列出方程，解方程即可。

*例题解析：一个直角三角形的两条直角边相差`1`，斜边长为`5`，求较短直角边的长度。

解：设较短的直角边长度为`x`，则另一条直角边长度为`x+1`。

根据勾股定理：`x2+(x+1)2=52`

展开得：`x2+x2+2x+1=25`

合并同类项：`2x2+2x-24=0`

化简：`x2+x-12=0`

因式分解：`(x+4)(x-3)=0`

解得：`x=-4`（舍去，边长不能为负）或`x=3`

所以，较短直角边的长度为`3`。

（四）实际应用问题

勾股定理在解决实际生活中的距离、高度、最短路径等问题时有着广泛的应用。这类题目需要我们将实际问题转化为数学模型（构造直角三角形）。

*解题要点：

1.认真审题，理解题意，明确所求。

2.画出示意图，将实际问题中的已知条件和所求量转化为直角三角形的边。

3.确定直角三角形的已知边和未知边，应用勾股定理求解。

*例题解析：一架梯子靠在墙上，梯子的顶端距离地面`8`米，底端距离墙脚`6`米。如果梯子的顶端下滑`2`米，那么梯子的底端将向外滑动多少米？

解：首先，根据初始状态，梯子、墙、地面构成直角三角形。梯子长度为斜边。

初始梯子长度：`√(82+62)=√(64+36)=√100=10`米（梯子长度不变）。

顶端下滑`2`米后，新的顶端高度为`8-2=6`米。

设此时底端距离墙脚为`x`米，则有`x2+