第三章-视听与传播理论.pptVIP

第3章视听与传播理论;第3章视听与传播理论;注意比率：

这个研究表明，人们学习时，使用视觉媒体，其注意

集中力的比率为81.7%，使用听觉媒体为54.6%。;人眼的视觉特性;人的视觉心理;视觉心理与构图;颜色的象征寓意;听感知规律;人耳的声音定位机理;做的经验;观察的经验;抽象的经验;“经验之塔”的基本观点;传播的概念

传播（communication）原指“通信、传达、联系”之意，后专指信息的交换与交流。

广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。

狭义的传播主要指人所进行的信息传播，而且又分为人的内在传播（或称自我传播）、人与人的传播。;传播的类型;教育传播的特点;传播模式;信源;B教学方法;确定信息;教育传播的基本方式;重复作用原理：

将一个概念在不同的场合重新呈现，能取得较好的传播效果；

同一概念用不同的方式去重复呈现，能增强教育传播效果。

信息来源原理：

有信誉的可靠的传播来源对人们有较佳的传播效果；

当传者是受者乐于接受的对象时，能取得较好的传播效果。

教师应以自己的言行树立为学生认可的形象与权威，同时也要与学生打成一片，做学生的知心朋友。教师选用的教材、资料的内容的来源应正确、真实、可靠。

最小代价律与媒体选择原理：

最小代价律：以最小的努力得到最大的收获

媒体选择原理：预期选择率＝可能得到的报酬/需要付出的努力。

教育媒体制作和选择的原则：选择合适的信息来源与教育媒体。要做到：方便省事；显著突出；吸引人；针对需要；注意受众已有的传播习惯。

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