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幼儿园课程设计教案

一、课程基本信息

1.课程名称：奇妙的四季——幼儿园主题整合课程设计

2.授课对象：幼儿园小、中、大班幼儿，按年龄分层设计内容。小班（3-4岁）侧重四季特征的感官感知，中班（4-5岁）侧重四季与生活的关联探究，大班（5-6岁）侧重四季变化的规律探索与创意表达。每班20-25名幼儿，配备1名主课教师和1名助教，保障探究指导与活动安全。

3.授课时长：共16课时，每课时30-40分钟（小班30分钟，中大班40分钟）。分“春之萌发”“夏之绚烂”“秋之收获”“冬之静谧”四大主题模块，配套特色教具（四季标本、节气卡片、自然素材包、创意绘画工具）、场地资源（幼儿园种植园、户外草坪、美工区、科学探索角）及辅助材料（观察记录本、绘本、多媒体课件）。

4.授课目标：遵循幼儿“整合体验、自主探究”的学习规律，通过观察、操作、创作、游戏等多元活动，帮助幼儿感知四季的自然特征与变化规律；整合语言、科学、艺术、健康、社会五大领域内容，促进幼儿全面发展；培养幼儿的观察力、探究欲和创造力，激发对自然与生活的热爱；引导幼儿在活动中学会合作、分享，建立初步的环保意识。

5.授课准备：

（1）教师准备：①环境创设：打造“四季主题墙”，按模块更新四季图片、幼儿作品、自然标本；设置“四季探索区”，投放各季节自然素材（春花、夏叶、秋果、冬枝）、科学实验工具、绘本等；在班级角落布置四季情景角（如春季花园、秋季果园）。②教具与素材：提前制作四季特征闪卡、节气故事绘本、多媒体课件（四季变化视频、动植物生长动画）；准备科学实验材料（种子发芽套装、温度计、降水模拟工具）、艺术创作材料（颜料、黏土、彩纸、自然拓印工具）；编写适配各年龄段的四季儿歌、游戏脚本。③预案设计：制定户外观察安全预案（如防蚊虫、防晒、防滑）、探究活动引导预案（如对幼儿提问的分层回应）、个体差异指导预案（如为能力弱的幼儿提供操作支架）。

（2）幼儿准备：①课前准备：小班幼儿携带自己喜欢的季节相关玩具（如小花玩偶、小雪花贴纸）；中大班幼儿准备“四季观察本”（图文结合型）；所有幼儿穿着便于户外活动的衣物和防滑鞋，不佩戴尖锐饰品。②身心准备：通过四季儿歌律动预热，让幼儿熟悉课程氛围；明确课堂基本规则，如“认真观察、大胆表达、安全操作”。

二、课程目标（分年龄段分领域）

（一）小班（3-4岁）目标

1.健康领域：能跟随教师参与四季主题体育游戏（如春季“蝴蝶飞”、冬季“滚雪球”），发展基本动作；知道根据季节变化增减衣物，养成勤洗手、多喝水的习惯。

2.语言领域：能说出四季的名称，用简单词语描述四季的典型特征（如“春天暖”“夏天热”）；愿意倾听四季儿歌和故事，能跟随教师念诵简单儿歌。

3.社会领域：能参与集体四季活动，愿意与同伴分享自己喜欢的季节物品；知道爱护花草树木，不随意采摘花朵。

4.科学领域：能通过感官感知四季的明显变化（如看花开、摸落叶）；认识2-3种四季常见的动植物（如春天的小草、夏天的知了）。

5.艺术领域：能跟随教师用简单材料创作四季手工作品（如用彩纸贴花朵、用黏土做雪花）；喜欢唱四季儿歌，能随音乐做对应动作。

（二）中班（4-5岁）目标

1.健康领域：能自主参与四季体育活动（如夏季“打水仗”、秋季“运果子”），提升动作协调性；了解四季常见疾病预防知识（如夏季防中暑、秋季防感冒）。

2.语言领域：能连贯描述四季的特征和变化，讲述简单的四季故事；能独立阅读四季绘本，并用自己的话复述主要内容；主动参与四季主题讨论，表达自己的想法。

3.社会领域：能在四季主题活动中分工合作（如一起布置秋季丰收角）；了解四季中的传统节气（如立春、夏至、立秋、冬至），知道简单的节气习俗。

4.科学领域：能通过观察记录四季动植物的变化（如记录小草发芽过程）；初步感知四季与天气的关系（如夏天多雨、冬天多雪）；能完成简单的四季科学小实验（如种子在不同温度下的发芽情况）。

5.艺术领域：能运用多种材料创作四季作品（如用树叶拓印、用彩笔绘四季风景）；能创编简单的四季舞蹈动作，结合儿歌表演；尝试用乐器表现四季的节奏（如用沙锤模拟雨声）。

（三）大班（5-6岁）目标

1.健康领域：能设计并组织四季体育游戏，带领同伴参与；掌握四季养生小知识（如春季多吃蔬菜、冬季多运动），养成良好的生活习惯。

2.语言领域：能撰写简单的四季观察日记，用图文结合的方式记录发现；能创编四季故事、诗歌，并大胆进行讲述和朗诵；能围绕四季主题开展辩论赛（如“我最喜欢的季节”）。

3.社会领域：能小组合作完成四季主题项目（如策划“四季游园会”）；深入了解四季中的传统节日（如春节、端午节、中秋节、冬至），并参与节日习俗实践；树立环保意识，能提出保护四季环境的具体方法。

4.科学领域