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古诗两首参考教案

古诗两首参考教案1

《古诗两首》

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会课7个生字。

3.能解释指定的诗句中带点词的意思，并能用自己的话说出《望庐山瀑

布》这首诗描绘的情景。

4.理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点：

理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

实验目标：

充分发挥自己的想象，联系已知，理解这两首古诗。

教学时间

两课时

第一课时

课时目标：

1.学习古诗《望庐山瀑布》，能背诵。

2.掌握诗中的生字。

3.能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这首诗。

一、导入新课

今天，我们学习两首描绘山光水色的古诗，这两首诗都是唐代的著名诗人

写的。

二、学习第一首诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。

2、介绍作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有

积极的浪漫主义色彩。

3、解题。

（1）“望”是什么意思？远（看）

2（）“庐山”四个山名。同学们有没有亲自去过庐山，或听别人说过，或

从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（老师指出：瀑布是庐山的

美景之一）

三、学生初读诗句，所说自己理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”三个生字的音。

2、通过预习，你理解了哪些词义及诗句的意思？

四、精读诗句，想象画面

1、读第一行诗，说说还有那些词语不理解。

讨（论：“烟”这里指云雾。可以观察插图。山峰上经常云雾缭绕，太阳

光照射在云雾上，就呈现出一种美丽的紫红色的光彩，这就是“紫烟”。由于

“紫烟”轻轻飘动，所以诗人说“生紫烟”.“生”，在这里就是发生，产生

的意思。“生紫烟”就是发出一种紫色的烟雾来）

这一行中你觉得哪个字用的特别好？说理由。

小结：这个“生”之用的特别好！他活生生地画出了香炉峰上的烟雾慢慢

向上升腾的情景。让（学生看图想象画面）也许香炉峰正是由此得名。

谁用自己的话说说这行诗的意思？

2、读第二行诗，理解“遥”、“川”。远（远去。水道，河流）

用自己的话说说这行诗的意思。

大河挂在山前是一幅怎样的景象？指导图帮助学生理解、想象。

这（个“挂”字形象的写出了瀑布外形的壮观。说明山势陡峭，水流得又

急又快）

3、读三、四行诗句。哪些词语还需要提出讨论？

（“飞流直下”写水流地飞泻。“三T尺”，不是一个确数，是一种夸张

的写法。形容瀑布极长，挂的高，流得急。）

瀑布的声势这样大，它的声响会怎样？引导想象，进入意境。

教师进一步引导想象：山是绿的挂在绿色总的瀑布是白色的，山顶紫色的

雨雾缭绕，颜色多么绚丽夺目；再加上静止的山峰，飞流的瀑布，正是动静相

配，这画面多么神奇！诗人呀，呀，入了神，嫌这样的描写还不够尽

意，又用一个“疑”字展开想象。

理解“疑是银河落九天”。（“疑是”是可能是的意思。“九天”是天的最

高一层。这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）

你觉得这句诗中那个字用的最好？

（“落”与“挂”一样用的精巧。好像天上突然发生了变化，天裂了，银

河从天上陡然落到了人间。这是多么大胆、新奇的想象阿!）

4、用自己的话说说全诗的意思。

5、总结全文，体会感情。

这首诗通过“生”、“挂”、“飞”、“落”等词的形象描绘，不难

出，作者运用比喻、夸张的写法和奇特的想象，紧紧