常州金坛市第四中学高中语文苏教版二《第一专题我与地坛》教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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必修二第一板块“珍爱生命”-—“生命，对每个人来说只有一次。敬畏生命，善待生灵，热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，生活才更加精彩，人生才更有价值。

我与地坛

史铁生

生于1951年，1972年双腿瘫痪。(“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿.”)

“对生命的解读

二．阅读文本第一部分，思考问题。

1．地坛的特点,地坛和我的关系。

地坛

①废弃、荒芜、冷落

③剥蚀、淡褪、坍圮、散落——苍幽、茂盛

⑤⑦地坛景物描写——充满生机

园子荒芜但并不衰败。

我

残废、失魂落魄、找不到……、什么都找不到了、逃避、不明白为什么要来到这世上

缘分、宿命

2．作者在地坛思考出了什么？

⑥生、死，都是必然,应顺其自然。

3．作者是如何顿悟的？

一切都因地坛

⑤园子历经沧桑，饱经风雨，但园中的小生命虽卑微却顽强，它们以各自方式演绎着生命的顽强,展示生命的缤纷、美丽。——我呢？

⑦生命的种种状态（六个譬如）告诉了我怎样活。

A落日将坎坷映出灿烂-—即使是落日也要把余晖洒满世界每个角落。

B雨燕高歌生命的力量——即使天地落寞,只要我们纵情高歌，也会演绎生命的豪情。

C孩子嬉戏、成长——孩童的脚步正是他们成长的痕迹.（天空没留下任何痕迹，但鸟儿已经飞过。）

D古柏坦然面对一切--苍松翠柏寂静守卫，不管人世沧桑巨变，人间悲欢离合，依然坚定执着的存在。

E暴雨降临，草木和泥土的气味灼烈、清纯——哪怕是一棵小草，也要染绿整个春天.

F落叶坦然安卧——即使是花叶飘零，也要落叶归根，化泥护花.

解析：

③地坛在等待“我来临的四百多年里，除去了身上所有的人工的雕琢，磨灭了身上的浮华和光芒，让生命显露出本真的模样,以便让“我看到人生的真相.又在“我”入园的时候,让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间、认识自己。

⑤写园中的蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。正是由于这些小昆虫、草木等生生不息，向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界,使“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外.“我”从“荒芜但并不衰败”的园子中找到了答案：虽然残疾但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡,从而获得顽强活下去的信心。

⑦也是对生命的解读，“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”地坛在不断地变化中显现出永恒的一面,让”我”感受到生命的力量和永恒。尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。作者在此发现了生命的种种状态：无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴风雨前草木泥土的芬芳、秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动着“我”：最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛留下了只属于自己的身影；地坛不断上演着季节的离去与来临——所有这一切都见证了生命本身律动的真实.这实际在回答前文怎样活的问题—-外在的环境是恶劣的，但生命不会因此而发生改变,只要按照自己的方式活着，顽强地活着,你就能坦然地体会到人生的味道。

史铁生在地坛的景物中理清了自己纷乱的思绪，窥到了自己的心魄，完成了自己思想的涅槃。史铁生没有豪言壮语，但言语中透出的坚强、不屈、执着、坦然激荡人心，令人荡气回肠。

4．作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近.”两句话有什么区别？

地坛离我家很近:以”我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以地坛”为中心，向外辐射,延及我家。

二者的变化实质上表现了作者的心路历程.前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下,他为了排解内心的苦闷与困惑,来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观,从而得到了获得全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。

三．阅读文本第二部分,思考问题。

1．体会母亲之“苦”。

③这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

②她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。

“知道”理解、理智，“担心疼爱、本能.

②母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她限我一同