滨海县八滩中学高中生物二导学案染色体变异（第课时）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题：染色体变异(第1课时）

主备人:吴海峰审核人:黄助宝授课人：时间

【学习目标】

三维目标：

1）知识与能力:简述染色体变异的几种类型，举例说出染色体结构变异和数目变异的基本类型，举例说出染色体组的概念、特点以及数目的判定方法，辨别单倍体、二倍体和多倍体的具体实例。

2）过程与方法：通过自学引导，学生能提高自主学习、识图、析图以及信息获取能力;通过具体实例的分析，学生能具有对概念的辨别、分析、归纳能力。

3）情感、态度和价值观：学生能知道研究染色体变异可以为人类健康服务,学生具有关注生活、关爱生活的社会责任感；体会生命的多姿多彩，从而更加热爱生命，珍惜生命。

【重点难点】

学习重点：染色体组的概念

学习难点:染色体组的概念。二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系.

【学习流程】

■问题引导(自主学习):

一、染色体结构的变异

(一）概念：由的改变而引起的变异。

（二）种类：

（1）缺失：染色体中缺失引起的变异。如图1。

(2）重复：染色体中某一片段引起的变异.如图2。

(3)易位：染色体的某一片段移接到另一条上引起的变异。如图3。

(4)倒位:染色体中某一片段引起的变异。如图4。

（三）结果：使排列在染色体上的基因的或发生改变，从而导致性状的变异。

(四)举例：猫叫综合征，是由于人的第5号染色体部分引起的遗传病。

二、染色体数目的变异

（一）概念：由的改变而引起的变异。

(二)类型：

1、细胞内的增加或减少。

2、细胞内的染色体数目以的形式成倍的增加或减少.

（三）结果:使基因的数量增加或减少.

(四）举例：三倍体无子西瓜等。

三、与染色体数目变异有关的概念

(一）染色体组：细胞中的一组染色体,它们在和上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

（二）二倍体：由发育而成，体细胞中含有染色体组,包括几乎全部动物和过半数的高等植物。

（三）多倍体

1、概念：由发育而来，体细胞中含或染色体组的个体。其中,体

教师二次备课栏

细胞中含有三个染色体组的叫做,含有四个染色体组的叫做。例如,是三倍体，是四倍体。

2、分布:在中常见，在中极少见。

3、特点:与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎杆，叶片、果实和种子都，等营养物质含量丰富。

（四）单倍体

1、概念：由发育而来,染色体数和染色体组数是正常体细胞的一半，即体细胞中含有染色体数目的个体。

2、特点：与正常植株相比,植株长得，且。

■诱思讨论（合作学习)

讨论1：(1）下图1是染色体结构缺失的图片，染色体变化前后有何不同，为什么?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？

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（2)上图2是染色体结构重复的图片，染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？

(3)下图1是染色体结构易位的图,Ⅰ、Ⅱ染色体是什么关系？两条染色体在变化前后各有何不同,为什么？这种变化发生后,位于染色体上的基因有何变化？

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(4）上图2是染色体结构倒位的图片,并设问：这条染色体发生了什么变化?这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化??

讨论2:(1）下图2、图3与图1相比有何区别?

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（2）上右图所示的果蝇是雌性还是雄性？果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ染色体是什么关系？雌果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?果蝇的卵子是如何形成？同源染色体、非同源染色体在此过程中如何变化？等位基因如何变化？什么样的基因是等位基因？什么是相对性状呢?果蝇经减数分裂产生的卵子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？卵子中的这些染色体是否携带了控制生物生长发育的全部遗传信息呢？果蝇的体细胞中有几组染色体？如何判断一个细胞内有几个染色体组