滨海县八滩中学高中物理学案电容器的电容.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题：电容器的电容

＿＿＿＿时间

【学习目标】

三维目标：

知识与能力：

①知道什么是电容器以及常用的电容器,通过实验感知电容器的充、放电.

?②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。

?③通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。

过程与方法：通过对平行板电容器电容的定性、定量关系的学习，培养学生的分析、解决问题的能力．

情感、态度和价值观：从不同角度认识电场、分析寻找物理量之间的内在联系，培养对物理学科的兴趣、坚定思考探索物理的的信念，领略物理方法的奥妙,体会物理科学的力量.

【重点难点】

重点：电容器的概念、定义式.

难点:影响平行板电容器电容因素。

【学习流程】

■问题引导（自主学习）

一、阅读课本＂电容器＂部分，思考下列问题：

1．一个简单的电容器由哪几部分构成？

什么是电容器的充电和放电？

充电和放电过程中,能量是怎样转化的?

电容器的基本作用是什么?

阅读课本＂电容＂部分，思考下列问题:

1．电容器所带电荷量指的是什么？

电容是如何定义的?C由Q、U决定吗?

定性探究电容器的电势差与电荷量之间的关系．

电容器一：

电池节数

电势差

放电时指针偏转格数

Q/U

1

2

3

电容器二：

电池节数

电势差

放电时指针偏转格数

Q/U

1

2

3

3．电容的物理意义是什么？单位是什么？

阅读课本＂平行板电容器的电容＂部分，思考下列问题：

1．静电计和验电器的功能相同吗?

2．在探究影响平行板电容器电容大小的因素的实验中，采用了什么物理思想方法及怎样的探究过程？

3．由演示实验甲、乙、丙得到的结论分别是怎样的？

阅读课本＂常用电容器＂部分，思考下列问题：

电容器从构造上看，分为哪几类？

2．电解电容器的电容为什么一般较大?

3．可变电容器通过改变什么因素来改变电容？

4．课本图1。8－7的电容器上写着两个数字，它们各表示什么?

■诱思讨论（合作学习）

例题一：对于一给定的电容器,在下图中，描述电容C、电荷量Q、电势差U之间的相互关系的图线中正确的是（）

例题二：绝缘金属平行板电容器充电后，静电计的指针偏转一定角度，若减小两极板a、b间的距离，同时在两极板间插入电介质,如图所示,则（)

A．电容器的电势差会减小

B．电容器的电势差会增大

C．静电计指针的偏转角度会减小

D．静电计指针的偏转角度会增大

■重点点拨（方法学习）

■及时训练（巩固学习）

1．电容器是一种常用的电子元件．对电容器认识正确的是（)

A．电容器的电容表示其储存电荷的能力

B．电容器的电容与它所带的电荷量成正比

C．电容器的电容与它两极板间的电压成正比

D．电容的常用单位有μF和pF，1μF＝103pF

2．由电容器电容的定义式C＝eq\f（Q,U），可知（）

A．若电容器不带电,则电容C为零

B．电容C与所带的电荷量Q成正比,与电压U成反比

C．电容C与所带的电荷量Q多少无关

D．电容在数值上等于使两极板间的电压增加1V时所需增加的电荷量

3．一个电容器带电荷量为Q时,两极板间的电势差为U,若使其带电荷量增加4×10－7C

A．1×10－8FB．2×10－

C．4×10－8FD．8×10－8

4．如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板，a板接地．P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地．开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度α.在以下方法中，能使悬线的偏角α变大的是()

A．缩小a、b间的距离

B．加大a、b间的距离

C．取出a、b两极板间的电介质

D．换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质

■课堂小结

备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）

教学反思（教师教后反思，学生课后复习心得）