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《盘古开天地》教学实录

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，能正确读写“宇宙、黑暗”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。

-学生能读懂课文内容，体会盘古的献身精神。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。

-引导学生学习作者描写人物的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受盘古开天地的神奇，激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

-引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会神话故事的神奇想象。

2.教学难点

-理解“盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化”这一段话的意思，感受盘古的献身精神。

-培养学生的想象力，引导学生学习神话故事的表达方法。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含盘古开天地的动画视频、课文相关图片、生字词的动画演示等。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生制作的神话故事卡片。

四、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于神话故事这种充满想象的文学体裁，他们可能还缺乏深入的了解和感受。因此，在教学过程中，教师应引导学生通过多种方式阅读课文，激发他们的学习兴趣，让他们在感受神话故事神奇魅力的同时，提高语言表达能力和想象力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

-教学内容：教师播放盘古开天地的动画视频，引导学生观看。视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的动画讲述了一个什么故事呀？”学生回答后，教师引出课题《盘古开天地》，并板书课题。

-教学方法：直观演示法。通过播放动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

-学生活动情况：学生们全神贯注地观看动画视频，对视频内容表现出浓厚的兴趣。在教师提问后，积极举手回答问题。

-教学效果：成功引起了学生的学习兴趣，为新课的学习做好了铺垫。

（二）初读课文，学习生字词（15分钟）

-教学内容

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字卡片，指名学生认读，正音。如“劈”读“pī”，“浊”读“zhuó”等。

-利用多媒体课件，演示生字的字形结构和书写笔画，教师边演示边讲解。如“翻”是左右结构，左边是“番”，右边是“羽”；“劈”是上下结构，上面是“辟”，下面是“刀”。

-学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-教师出示词语卡片，指名学生读，开火车读，齐读。

-教学方法：自主学习法、直观演示法、练习法。让学生自主朗读课文，发现问题；通过多媒体课件演示生字的书写，直观形象；让学生进行书写练习，巩固所学知识。

-学生活动情况：学生们认真地自由朗读课文，遇到生字词时主动多读几遍。在认读生字和词语时，积极参与，读音基本准确。在书写生字时，大部分学生能够按照教师的要求规范书写。

-教学效果：学生们对生字词有了初步的认识和掌握，为进一步理解课文内容打下了基础。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

-教学内容

-学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-教师引导学生概括课文主要内容，指名学生回答。教师总结：课文主要讲述了盘古开天辟地的故事，先写了天地混沌一片，盘古醒来后用斧头劈开了天地，接着写了盘古顶天立地，最后写了盘古倒下后身体发生了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。

-教师根据学生的回答，板书：混沌一片——劈开天地——顶天立地——创造宇宙

-教学方法：默读法、概括法。通过默读让学生静下心来思考问题，培养学生的默读能力；引导学生概括课文主要内容，提高学生的概括能力。

-学生活动情况：学生们安静地默读课文，认真思考问题。在概括课文主要内容时，部分学生能够抓住关键信息进行概括，但也有一些学生概括得不够准确，教师进行了及时的指导和纠正。

-教学效果：学生对课文的主要内容有了整体的了解，理清了文章的脉络。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）

-教学内容

-学习第1自然段

-指名学生读第1自然段，思考：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”这句话把什么比作什么？有什么作用？

-教师引导学生回答，总结：这句话把宇宙比作大鸡蛋，生动形象地写出了宇宙混沌一片的样子，为下文盘古开天地做了铺垫。

-学习第2自然段

-教师范读第2自然段，学生边听边思考：盘古是怎样劈开天地的？画出相关的