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幼儿园大班语言教案老鼠找房子（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结年的课程标准，以“老鼠找房子”为故事背景，旨在通过语言教学，培养学生的语言表达能力和想象力。本课内容位于语言领域的“文学作品欣赏”单元，与前后的知识关联紧密，有助于学生理解故事情节，提高语言表达能力，为后续的语言学习打下基础。

学情分析：

大班学生已经具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有浓厚的兴趣。然而，部分学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，他们对空间概念的理解还处于初步阶段，需要通过直观教具和实践活动来辅助学习。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时关注他们的认知特点和可能存在的困难。

教学目标与策略：

1.教学目标：

理解故事情节，学会用完整句子描述故事内容。

感受故事中老鼠寻找房子的经历，培养想象力。

学会运用多种方式表达对故事的理解和感受。

2.教学策略：

通过多媒体课件、故事表演等手段，激发学生学习兴趣。

设计互动环节，引导学生积极参与，提高语言表达能力。

利用直观教具，帮助学生理解空间概念。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《老鼠找房子》的主要情节，列举故事中出现的主要角色和他们的特点。

解释故事中老鼠寻找房子的原因，以及不同房子的优缺点。

2.能力的目标

设计一个简单的角色扮演活动，表演故事中的角色，展示对故事情节的理解。

评价故事中的角色行为，提出改进建议，提高语言表达和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中老鼠寻找房子的过程，感受坚持和努力的重要性。

认同故事中传递的积极价值观，如团结、友爱、乐于助人。

4.科学思维的目标

分析故事中老鼠遇到的问题，推断可能的解决方案。

比较不同房子的特点，归纳出选择房子的标准。

5.科学评价的目标

评价自己在角色扮演中的表现，反思如何改进。

评价故事中的角色行为，判断其是否符合道德规范。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解故事《老鼠找房子》的情节，并能用语言表达出来；教学难点在于帮助学生理解不同房子的优缺点，并学会运用故事中的元素进行创造性思考和表达。难点之所以难，是因为需要学生将具体的故事情境与抽象的空间概念相结合，这对大班学生来说是一个挑战。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色头饰、空间关系图等教具。同时，准备相关的音频故事和视频资料，以丰富学生的感官体验。学生方面，建议提前预习故事内容，并带来画笔等创作工具，以便于在活动中进行艺术表达。此外，教师还需设计好教学环境，包括小组座位布局和黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段与动物有关的动画短片，引发学生对动物故事的兴趣。

学生观看短片，并分享他们对动物故事的喜好和看法。

2.新授（25分钟）

教学任务一：引入故事背景

教师简要介绍《老鼠找房子》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要角色。

学生通过图片或视频了解故事的基本信息。

教学任务二：阅读故事

教师带领学生阅读故事《老鼠找房子》，边读边提问，帮助学生理解故事内容。

学生跟随教师阅读，并尝试回答问题。

教学任务三：分析故事情节

教师引导学生分析故事中的主要情节，包括老鼠寻找房子的过程、遇到的困难以及最终找到房子的原因。

学生分组讨论，分享他们的分析结果。

教学任务四：角色扮演

教师为学生分配角色，包括老鼠、猫、狗等，让他们通过角色扮演的方式复述故事。

学生进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

教学任务五：创作故事

教师鼓励学生发挥想象力，创作一个与《老鼠找房子》类似的故事。

学生独立创作故事，教师巡视指导。

详细活动方案：

教学任务一：引入故事背景

活动方案：

1.播放动画短片，让学生对动物故事产生兴趣。

2.简要介绍《老鼠找房子》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要角色。

3.使用图片或视频展示故事背景，加深学生的印象。

教学任务二：阅读故事

活动方案：

1.教师朗读故事《老鼠找房子》，边读边提问，如：“老鼠为什么要找房子？”“猫和狗为什么不喜欢老鼠？”

2.学生跟随教师阅读，并尝试回答问题，以检验他们对故事内容的理解。

教学任务三：分析故事情节

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中的主要情节，如老鼠寻找房子的过程、遇到的困难以及最终找到房子的原因。

2.学生分组讨论，分享他们的分析结果，教师给予反馈。

教学任务四：角色扮演

活动方案：

1.教师为学生分配角色，包括老鼠、猫、狗等。

2.学生进行角色扮演